职业教育特色的教师教育：提升师资队伍建设

从发达国家师资队伍建设的实践来看，他们普遍强调培养教师具备专业知识和进行专业教学及实践教学的能力、教学评价能力、沟通能力等，并创造条件让教师了解职业世界的工作状况。

德国教师教育注重强化教师职业性的专业知识和能力的培训，是最具有职业教育特色的。德国职教教师教育包含16个大类的职业性专业，实现了教师教育的内容和实践有机对接企业岗位工作的内容和实践，为职教教师从教奠定了广泛的专业基础和灵活的实践应用基础。在职教教师培养的硕士阶段，开设技术教学论、职业技术学等两门核心课程，技术教学论和职业技术学与职业性专业的内容直接挂钩，专业课程与教育学课程有机连接，再配合职业学校的专业见习，能够有效培养未来教师的职业教育教学能力，从根本上增强职业教育教师的胜任力。

澳大利亚用培训和教育培训包规定了职教教师在关键领域的一系列胜任能力。职教教师培训内容分为教育教学方面的知识和专业技术技能知识。培训的重点内容包括师生沟通、能力本位的教学与评估、工作场所的培训与教学、教学创新、培训包的灵活运用等。(www.xing528.com)

英国政府制定的《教育与培训领域教师专业标准（英格兰）》要求教师达到引领教师专业发展，要求职教教师达到“双重专业化”（dual professionalism），既要是行业专家又要是教学专家。师资培训课程采取模块化的编排，对应不同的资格水平将职教师资需要具备的知识、技能和能力编排成连续性的课程模块，呈螺旋式加深，体现了系统化的特色。

针对我国职教“双师型”教师比例偏低的现状，要切实提升职教专业教师的实践技能，有必要在各级政府管理层面设立校企合作机构，搭建校企合作平台，帮助学校寻找合适的企业并对教师下企业锻炼进行合理的规划和管理，并制定教师下企业锻炼的相关配套管理措施。（1）建立激励机制。把教师下企业锻炼与教师职称评定挂钩。（2）待遇保障。教师下企业锻炼期间，政府或学校给予郊区、交通、午餐等补贴并视考核结果发放一定的津贴。（3）严格管理。明确教师下企业锻炼的任务和职责。为确保教师下企业锻炼取得成效，对教师下企业前的规划、下企业期间的活动、下企业后的成果等进行审核、管理，并加强过程监控。