大学生思想政治理论课获得感调查及评估

1.问卷设计

本项目的调查问卷包括三部分，具体构成见表3-2。基本信息共有5个题项，主要为了考察性别、年级、专业、民族、政治面貌不同的学生对思想政治理论课的学习是否存在差异，各个影响因素在人口统计学变量上是否存在差异。问卷包括5个量表，即4门政治理论课学生获得感量表和1份高校思想政治理论课学生获得感影响因素量表。5个量表均采用李克特五点测量法，从“完全不符合”到“非常符合”，依次记1分至5分。

表3-2　调查问卷构成

2.问卷施测

调查以实地发放与网络发放相结合的形式进行。施测对象为浙江某高校正在进行或已经完成思想政治理论课学习的大学生。4份问卷回收率为100%，经过筛选，最终获得有效问卷共2949份，其中“原理”课的677份、“概论”课的562份、“纲要”课的831份、“基础”课的879份。各课调查问卷样本结构见表3-3。

表3-3　各课问卷样本结构

3.数据处理(www.xing528.com)

本研究使用SPSS 19.0进行数据处理分析。

（1）信度分析。

分别对4份高校思想政治理论课学习状况调查问卷进行信度分析，通过SPSS 19.0进行统计检验，可得信度系数Cronbach's Alpha均大于0.8（各课问卷量表α系数检验详见表3-4）。检验结果表明，各问卷的信度指标理想，问卷信度较好。

表3-4　各课问卷α系数检验

（2）效度检验。

为了检验问卷的结构效度，运用正交旋转主成分分析法。量表的效度检验显示，KMO＞0.5时效度较好，KMO值越接近1，表明变量间相关性越强，效度越好。Bartlett球度检验所对应P值为0.000（小于0.01）。因此Bartlett球度检验具有显著性，认为量表的效度较好，均适合做因子分析。