（20学时）
形态表象研究这个单元作为造型基础课的第一个训练单元，主要考虑到大一学生刚刚通过艺考的写实绘画训练的现状，以及大部分学生对写实绘画的浓厚兴趣，结合造型基础训练的需要，因势利导地设置了此单元的学习内容。让学生选择自己感兴趣的对象，并进行非常规的仔细观察和研究（可以利用放大镜），通过课内18学时的教师辅导，要求学生能够运用铅笔、彩铅、水彩等简单的工具材料，完成一幅四开页面的写实绘画作业。
写实表现技巧在现代设计中被广泛地应用，在广告设计中，运用精致入微的照片和写实的绘画手段来表现广告的主题或设计产品常常会达到直接有效的诉求效果。由于广告形象的具体要求，使得写实具象的表现在设计中成为主流的表现方式。
写实造型是十分宽泛的概念，不同的艺术流派和艺术观念对其内涵与外延有多种阐释。我们认为写实造型是借助视觉基本要素，宏观而逼真地再现物象的造型方式。
写实造型基础训练是以现代艺术为参照，重在锻炼综合运用造型要素及相关因素的能力，培养敏锐的观察力及想象力。
课题训练
要求学生完成超写实形态表象研究作业（废铁桶、废弃物、破碎的石膏、手套、揉皱的纸张等），不仅仅是照搬表象形态，而且要在深入表现形态表象的基础上体现想象力。
课题目标
在写实的基础上，面对客观自然世界，教授给学生对造型观念重新理解和认识转换的方法，并能掌握各种基本写实表现的技法及深入塑造物象的能力。这种形态的转换绝不是如实客观地复制物象，而是自主地、理想地表现对象。通过本次作业要使每位学生都能体会到超写实绘画的创作过程，力求把每个学生的写实绘画潜力发挥到极致。
课题要求
以一种新的意识感知物象外表的色彩、肌理、质感、形态，把表象的审美表现手法充分地利用于画面的设计与艺术表现中。建议除教师提供的物品外，学生可以按照自己的兴趣选择物品。
本单元作业要求
学生根据教师提供的对象，或自选感兴趣的对象，运用铅笔、彩铅、水彩等简单的工具材料完成写实绘画作业。
作业大小：4开
作业数量：1幅
作业内容：超写实绘画作品
作业时间：四周（课内20学时+课余20学时以上）
写实绘画的介绍及作品赏析（2学时）
（见教材《造型与设计》郭殿声主编，第47页“形态写实研究”）
形态表象研究作业练习 （18学时）
一般写实性表现
一般写实性表现基本上就是指普通的写实风格绘画，区别于非写实风格的表现。一般写实性表现侧重对视觉综合能力的训练，这些能力包括视觉的判断能力和分析能力，以及画面的组织能力和表现能力等等。同时深入研究平面的形式规律，将自我的审美感受渗入其中，运用合理的表现方法，进行有效的视觉传达，使学生在更高的层次上去体验、理解和表现。
学生习作 环境设计2015 张伟华
学生习作 环境设计2015 张伟华
学生习作
环境设计
裴浩
学生习作
环境设计2016
邵凯伟
学生习作 王怡鸣
《扇子》 佚名
学生习作 视觉传达2015 汪钊
学生习作
学生习作
学生习作
环境设计2015
刘志华
学生习作
环境设计2015
谢路林
学生习作 丁宝琪
超级写实表现
超级写实表现是用超越常规的观察角度和精密描写相结合的一种表现形式，也是设计基础教学中的一种特殊和重要的表现形式。一方面，它用缜密冷静的手法营造非现实的场景，揭示出物体的物质性，这种作品形象逼真，往往揭示出在常态下我们从不留意的或是没有发现的视觉形象的细节，如物体的表面肌理、内部构造等等，并从中发现美的意蕴，由此极大地拓展了艺术的表现形式；另一方面，它在极尽写实的外表下追求着极具抽象的内涵。
《五角星》 冷军 1999年 第九届全国美术作品展金奖
冷军作品
薛广陈作品
学生习作
学生习作
学生作品
环境设计2016
宗有超
学生作品
环境设计2016
张锐奇
学生作品
环境设计2016
侬绮娴
学生作品
视觉传达2016
学生习作
产品设计2015
梁浩满
学生习作(https://www.xing528.com)
照相写实
照相写实又称照相写实主义、尖锐焦点写实主义、今日写实主义、彻底写实主义等，实际上就是20世纪70年代兴起于美国的超级写实主义。简而言之，它是以照相机为媒介，比写实主义更写实主义的绘画形式。
照相写实在具体的操作过程中，对作品的细节或作品中某些关键部位可添加细节处理，次要部分时可作虚化处理，即暗房模糊处理。作品从整体表现上要讲究视觉冲击力。但对每个细节的把握要非常到位、细腻、不留笔触，绝不显现个性痕迹。照相写实绘画从题材上来看，多取材于都市生活场景以及肖像、静物、小汽车、卡车、摩托车等，总之，必须是具有现代工业文明特色之物。
《街景》 佚名
学生作品
学生作品
学生习作
魔幻现实主义
魔幻现实主义出现于20世纪三四十年代的欧美国家，以精密而逼真地表现日常生活场景为特色，较少采取变形手法。在形态组合上，把不相关的因素和事件魔幻般地组织到一起，使人产生真实、可信的逼真感。
《内战的预感》 达利
《永恒的记忆》 达利
《卧室里的哲学家》 马格里特
《书的变异联想》 米卡伊尔
《变异的联想1》 埃舍尔
《错误的镜子》 马格里特
马格里特作品
马格里特作品
马格里特作品
马格里特作品
本单元学生作品
学生习作
环境设计2016
胡默涵
学生习作
环境设计2016
康智年
学生作品
环境设计2016
陈志伟
学生作品
环境设计2016
罗凌宇
学生作品
环境设计2016
张俊燕
学生作品环
境设计2016
王冠
学生作品
环境设计2016
李昂
学生作品
环境设计2016
谢佳忆
学生作品
环境设计2015
赵聪聪
学生作品
环境设计2016
赵哲铭
学生作品
环境设计2016
纪静哲
学生作品
环境设计2016
陈丽
学生作品
环境设计2016
王亚辉
学生作品
环境设计2016
陈步一
学生作品
环境设计2015
甘淑萍
学生作品
环境设计2016
陈坤
学生作品
环境设计2015
邸禹皓
学生作品
环境设计2015
刘梦哲
学生作品
视觉传达2016
王嘉琪
学生作品
环境设计2015
覃振英
学生作品
环境设计2015
程思远
学生习作
产品设计2016
陈天怡
学生作品
环境设计2016
刘依麟
学生作品
环境设计2015
张凯
学生作品
环境设计2015
张妍
学生作品
环境设计2015
魏毛羽
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
