学生自治组织开展工作的主体是学生，学校方面起到的是指导作用，学生公寓学生自治组织建设能否取得成效，学生是内因，指导是外因，内因起到主要作用，但是内因的启动需要外因的推动。学生公寓学生自治组织建设需要学生的积极参与，通过最初由学生自治组织来开展，逐步引导学生主动参与，最终形成良性循环，实现自我教育、自我管理和自我服务。如，随着网上购物的普及，现在学生的购物方式大都是网上购物，因此快递很多，如果取快递的时间与上课或参加活动的时间冲突也会造成困扰，于是一些学校开展了义务取快递工作，最开始是自治组织的学生负责到快递点取快递并送到学生宿舍，通过建立规则（如每人最多享有取快递服务5次，可以申请参加取送快递服务为别的同学取送快递，每参加1次，可继续享有取快递服务1次，不设上限）引导学生自己主动参与，形成“人人为我，我为人人”的良性循环。再如，开展学生公寓微信群答疑服务，最开始学生自治组织安排线上服务人员，解答学生的各种问题（如宿舍设施坏了如何报修、校医院的开放时间、哪里有眼镜店等等），慢慢这个平台成为学生相互帮助的一个交流平台，问的问题不仅由安排的线上服务人员解答，群里的同学也解答，如有的学生急需温度计或者实验报告纸，群里就会有学生说自己有，并提供宿舍号。通过引导学生主动参与学生自治组织开展的活动形成良性循环，一方面培养了学生自我教育、自我管理和自我服务的能力，提升了综合素质和社会适应力；另一方面营造了宜学宜居、宜智宜健的学生公寓氛围，将学生公寓建成学生成长成才的平台，参与的学生越多，活动的覆盖面越广，受益的学生也越多。
互联网技术和信息化技术的飞速发展使得现今社会变成了一个知识大爆炸的社会，现代社会发展的一个特征就是学习型社会，要求其中的每个人都要树立终身学习和教育的意识。据《中国教育报》报道，如今一个人一年的信息接收量相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。如今知识更新的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快被淘汰。因此，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务能力，能够促进他们不断地自主学习，掌握更多的知识，能够促进他们不断地丰富和完善自己，更好地适应社会发展的需要，这已经成为高等教育发展的必然要求。(www.xing528.com)
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