大学生职业生涯规划：发展任务管理模式

在职业生涯管理过程中，首先一定要明确职业生涯各个阶段的发展任务，只有明确任务，才能在职业生涯管理过程中有效实现自己的目标。职业生涯任务管理模式对职业生涯发展有着重要意义，既可以作为大学生职业生涯规划的参考，也可以作为职业发展各阶段实施状况的一个衡量标准。当然，各阶段的任务具体到某一个特定的个体和其所从事的职业的不同，会有一定的差异，但从共性来看主要包括以下内容。

1.成长阶段，职业准备期（多为24岁之前）

身份：学生/求职者

在此阶段主要任务是接受适当的教育或者培训，以进行知识储备和技能的有效培训。

（1）在知识的学习、业余爱好的形成和各种活动中，自我洞察自己的需要与兴趣，不断发现并发挥自身的才干、知识和能力。

（2）从人际交往与反馈中，锻炼角色领悟能力，对自己的存在状况做出判断，初步选择职业方向。

（3）了解有关职业信息，做出有倾向性的学习计划。

（4）寻找试验性的工作或兼职，探索满足自己需要的职业方向。

2.进入工作领域阶段，职业选择期（多为24～27岁左右）

身份：组织新成员

这个阶段是职业生涯积累，沉淀经验和素材的阶段，主要任务是发现自身职业特质和职业兴趣与具体职位的匹配度，锻炼心理素质，继续进行知识储备。

（1）衡量组织提供的职业信息，如工作环境、职业种类和待遇等，是否与自己的需要相匹配。

（2）学会处理理想与现实之间不相吻合所带来的问题。

（3）学会与第一个上司/培训者相处，建立初步人际关系网。

（4）尽快熟悉组织文化，尽快了解内情，一定程度上学会采用“圈子”内独特的语言、行为模式与他人沟通。

3.早期职业确立阶段，职业适应期（多为27～32岁左右）

身份：组织中的正式成员

已经成为组织的正式成员，承担某一项工作的责任，发挥并发展自己的能力，为提升或进入其他职业领域做准备。

（1）学会应付第一项工作带来的成就感或挫折感。

（2）根据领导与同事对自己工作的反映，根据组织提供的职业通路与发展机会，评价自己的工作能力，并评估自己所选择的职业是否正确。

（3）学会应付各种复杂的人际关系。

（4）调整态度与价值观，努力使之与组织、工作相适应，并进一步判断在组织中的去留。

4.职业生涯中期阶段，职业稳定期（多为32～45岁左右）

身份：管理者/咨询顾问(www.xing528.com)

在这一阶段，有的人可能被提升，承担更大的责任；有的人可能仍然保持着自己原来的职业，如医生、教师；有的人可能在原来的职位上继续自己的专业钻研，保持技术权威地位；有的人可能要被组织转换到另一横向职业领域；有的甚至离开组织。

（1）处理自我发展、家庭发展带来的压力，并使之与工作协调起来。

（2）继续学习，保持自己的职位。

（3）发展自己的职业绩效标准，形成自己独立的见解，相信自己的决策。

（4）重新评估自己与组织的依附关系，是否进行新的职业选择。

5.职业生涯后期阶段，职业衰退期（多为45岁以后）

身份：领导/非领导（为组织作出贡献的人/咨询者/朽木）

在这一阶段，要么在自己的职业领域成为技术权威，要么成为领导者。

领导者：

（1）学会整合别人的努力，扩大自己的权威影响。

（2）学会行驶权力的技巧与技能。

（3）学会处理组织内部或组织与环境之间的矛盾与冲突。

（4）从主要关心自我，转到更多地为组织的长远利益服务。

（5）学会承担领导者的角色，挑选与发展接班人。

（6）正确处理好与家庭的关系，应付各种家庭变故。

（7）树立良好公众形象。

非领导者：

（1）坚持技术上的竞争力，保留自己的技术权威地位。

（2）学会成为一名良师，学会怎样带好新员工。

（3）发展所需要的人际和群体技能。

（4）扩大和加深兴趣并拓展技术的广度和深度。

（5）应付比较有能力的年轻成员对自己带来的职位威胁。

（6）提高应付家庭中出现的正常和非正常变化的能力。