构建完善的校本教研体系，持续推动教育改革

校本教研是教师提升自身素质、适应现代教育要求的有效途径，从课程改革实施以来，逐步构建“一二三四五”校本教研体系。

1.解决一个问题。所有教师学期初要根据本年级、本学科及教研组承担课题的实际情况，经集体讨论，确定教学中存在的一个具体问题，作为本学期教学研究的重点。通过问题的解决，不断提高教育教学质量，提高自身的教育教学水平，形成务本求实的教研风气，学期末以论文或是教学心得的形式上交展示。

2.实现两个提高。校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。学校鼓励教师在校本教研活动中得到发展和完善，努力实现由“教书匠”向研究型、专家型和学者型教师的转变。

3.狠抓三课落实。“三课”指集体备课、公开课和课题研究，学校以此作为校本教研的实施平台。教研组、备课组根据学校集体备课制度，组织教师在个人精心准备的基础上，展开集体讨论，形成对教材处理的整体意见，教师再将集体智慧与个人风格结合起来，完成具有个人特色的教学设计和教学方案。着力抓好新教师汇报课、年轻教师的展示课和骨干教师示范课活动，学校要做好配合工作，最大限度地发挥每节公开课的探索和示范作用。(www.xing528.com)

4.实施四级管理。建立校级领导—教研组或年级组—备课组—教师四级校本教研管理体制，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，教师全员参与，共同推进校本教研工作。

5.突出五个环节。以学习、实践、反思、交流和创新五个环节为学校教研活动的主要流程。在各个环节中贯彻执行校本教研的精神和要求，使学校的校本教研在五个环节的循环中不断得到充实和提升。在教研组和备课组的共同努力下，提高校本教研的学科含量、理论含量和创新含量，全面促进学校教育教学质量持续稳步上升。