选修古筝学生学习情况及中国古筝的传播与发展

（一）选修古筝学生众多

古筝选修成为各类乐器的主选乐器之一，有以下几点原因：

（1）古筝有着深厚的历史底蕴。古筝文化博大精深、源远流长，其动听、传情的生命律动，是受到学生喜爱的本质所在。古筝历史十分久远，早在两千多年前就已广泛流传，是历代文人雅士修身养性必备的重要乐器，喻之为“仁智之器”“众乐之师”。而且古筝音色优美动听，很多学生第一次听到古筝的音色就马上喜欢上了它。

（2）古筝相对其他乐器，入门简单。很多学生音准不好，与拉弦乐器相比，古筝只要有教师或调音器的帮忙，初学者不必过多考虑音准问题，入门比较简单，就很容易激发学生的兴趣，因此很多学生就想接触并学习古筝。

（二）课堂质量得不到绝对的保障

原因有以下几点。

（1）近年来，各音乐专业的招生人数不断攀升，少则几十人，多则几百人，而音乐教师的增加量并未达到要求，师生比例严重失调，而各音乐教育专业学生的主修方向多是以声乐钢琴为主，这就造成了学校容易忽视招聘器乐教师，很多院校学筝人数众多，而只有一名或两名古筝教师。

（2）由于音乐师资的严重缺乏，讲授古筝选修课的教师大多是由讲授古筝主修课的教师担任。一方面，很多教师只重视主修课的教学，无暇顾及选修课的教学形式和教授方式，一直沿用讲授主修课的形式来进行选修课的教学。另一方面，选修古筝的学生太多，仅仅只靠一个或两个古筝教师上课，根本就没足够的精力和时间来应对，可想而知，上课的效果也不会理想。(https://www.xing528.com)

（3）根据各院校的不同情况，在选修课的授课人数上，有一对一的形式，有一对四的形式，也有一对几十人集体课的形式，学生学习程度良莠不齐，没有一个统一标准的授课方式。

（三）古筝演奏技巧和古筝理论知识结合不紧密

在初学过程中，很多学生只知道“勾、抹、托”等基本指法技巧，而不知古筝的历史发展、流派以及古筝名曲的创作背景等理论知识，成为一个个机械弹琴者，很多同学最终还是“以级别论英雄”的错误观念。造成这种情况的主要原因如下。

（1）由于古筝选修课的教师多由古筝主修课教师兼任，他们很少专门考虑古筝选修课学生的教学方法，而是沿用古筝主修课的教学方法，重视演奏技巧，忽略了古筝理论体系的教学。

（2）由于师资力量不够，古筝选修课所占所有课时比重非常少，一对一教学的院校，每次授课仅有30分钟甚至更少，一对多或集体授课的院校，更是很难照顾到每个学生的学习，这样就更没有时间和条件来讲授古筝理论知识。

（3）学生在音乐理论课程中很难学到相关古筝的理论知识，现在高师院校所开设的“中国音乐史”“中国民族民间音乐”等课程中所包含的涉及古筝及古筝名家名曲的知识少之又少，很多教授这几门课程的老师对古筝涉猎不深，即使涉及相关内容也只是浅谈辄止、一带而过，很难满足古筝学习者对古筝理论知识的需求。