课程改革成果集：合作学习的创新方法

［1］王坦.合作学习导论［M］.北京：教育科学出版社，1994.

［2］张文秀.富有创意和实效的教育理论——合作学习研究［J］.江苏社会科学，2007（2）：72-74.

［3］M.Afzalur Rahim（ed.）.Managing Conflict：An Interdisciplinary Approach［M］.New York：Praeger，1989.

［4］陆士桢，王玥.青少年社会工作［M］.北京：社会科学文献出版社，2010.

［5］Karl Smith，David W.Johnson，and Roger T.Johnson.Can Conflict Be Constructive？Controversy Versus Concurrence Seeking in Learning Groups［J］.Journal of ducational Psychology，1981，73（5）：651-663.

［6］施利承，杜卫玉.认知冲突：合作学习中的多边对话［J］.教育学术，2008（1）：85-87.

［7］邱礼俊.组织行为学［M］.长春：东北师范大学出版社，2012.

［8］Cazden，Courtney B.；What Goals Should Schools Be Trying to Meet？Essay Review of Psychological Theory and Educational Reform：How School Remakes Mind and Society by David R.Olson.Human Development，Vol 47（5），Sep-Oct 2004.pp.327-330.(www.xing528.com)

［9］高有华.课程基础理论及其应用［M］.镇江：江苏大学出版社，2011.

［10］顾明远，靳希斌，张厚粲.20世纪中国学术大典：教育学、心理学［M］.福州：福建教育出版社，2012.

［11］王坦.合作学习的理念与实施［M］.北京：中国人事出版社，2002.

［12］陈向明.小组合作学习的组织建设［J］.教育科学研究，2003：5-8.

【注释】

[1]［基金项目］重庆市教育科学“十二五”规划2011年度普通高中新课程实验研究专项重点课题“‘四环节·问题导学式魅力课堂’理论与实践研究”（课题批准号：2011-KG-120）。