这个问题只能由地方政府根据需要与可能自己来回答。我在这里只能说两点。
一是适当加大财政投入，支持高等职业教育试点。
二是切出一块专科招生指标，把高等职业教育试点纳入计划。
北京就是这样做的。北京市把北京联合大学作为发展高等职业教育的基地，1993年拨款200多万。1993年、1994年、1995年连续三年，高等职业教育试点班的招生都有计划指标的保证。
下面着重谈谈职业大学的办学问题。(www.xing528.com)
自1985年末国家教委领导要职教司介入全国100多所职业大学的管理以来，已过去10年了。10年来，这100多所（现在只有80多所）职业大学在探索高等职业教育的实践中做出了可贵的努力，做出了成绩。但是面对形势的发展，自身还存在一些问题需要解决。
多年来，职业大学界一直认为自己既是高等教育的一部分，又是专业教育的一部分，两个大圈的重合部分就是自己的领地。他们对这两个大圈做尽量宽泛的解释，带来了职业大学在高等职业教育内涵认识上的模糊性和方向把握上的游移性。具体表现为，在酒店、服装、装潢、文秘等少数新兴专业上办出了高职特色，而对多数专科层次的基本专业的改造往往落后于高等专科学校的进程，对前者津津乐道，对后者讳莫如深。
近来职业大学界在这方面有了变化，提出了高等职业教育是“普通高等教育范畴中的职业教育类型”，这可能是一个新的开始。但这里的“范畴”二字是“序列”的含义，还是“内涵”的含义，还要由今后的实践来判断。职业大学在高等职业教育内涵与方向处理的随意性问题仍值得各方面的关注。
职业大学面临着一个发展高等职业教育的竞争问题。北京市把北京联合大学这样的本科大学作为发展高等职业教育的基地，一则有利于改变北京市高教本专科招生比例，二则可利用北京联大较好的师资设备条件使高职试点尽快出成果。事实上，北京联大电子自动化工程学院一上来就对计算机应用这个专科层次的基本专业办出了高等职业教育特色，引起全国许多行业的注重。重点中专校办高职班是目前发展高等职业教育的补充形式，重点中专校与行业有天然的联系，办高等职业班的工作得到了行业的广泛支持。职业大学和那些由地方教育部门主办的高等专科学校应加速与有关行业的结合，只有在行业的背景下才有可能占有发展高等职业教育的一席之地。
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