建设教育强国：中国教育国际竞争力预测

本研究进一步分析了教育国际竞争力综合指数位列中国之前且包含中国在内的全球20个国家教育国际竞争力综合指数的分布情况和演变趋势。

首先本研究进行2009—20^[2]0年至2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力综合指数描述性统计分析（见表3-10）。

表3-10　 2009—2010年至2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力综合指数描述性统计分析

由表3-10可知，从2009—2010年至2017—2018年，瑞士、芬兰和新加坡三个国家教育国际竞争力绩效均值分别为：15.78、14.16、9.29，位列全球20个国家的前三位。三个国家教育国际竞争力绩效的标准差分别为1.99、1.77、2.44；峰度为-0.5、5.4、-1.5，仅芬兰的教育国际竞争力绩效峰度大于0；偏度为0.96、2.29、-0.1，瑞士与芬兰的教育国际竞争力绩效偏度均大于0。数据充分表明，经济合作与发展组织成员国瑞士和芬兰近十年间教育国际竞争力实现了相对稳步的发展，新加坡教育国际竞争力绩效则波动较大，前期实现了快速的发展，后期发展趋缓。中国教育国际竞争力的均值为-21.61，标准差为2.53，峰度1.43，偏度-1.2。数据表明，中国教育国际竞争力与全球最优国家的教育国际竞争力差距较为显著，发展过程波动起伏，近十年间教育国际竞争力多在相对低位徘徊。

接下来本研究进行2009—2010年全球20个国家教育国际竞争力综合指数描述性统计分析（见表3-11）。

表3-11　2009—2010年全球20个国家教育国际竞争力综合指数描述性统计分析

由表3-11可知，2009—2010年全球20个国家教育国际竞争力绩效均值为-0.267， 标准差为8.48，方差为71.97，偏度为-0.38，峰度为0.12。由数据分析可知，这20个国家的教育国际竞争力水平之间差距十分显著，且偏度小于0，教育国际竞争力水平相对低的国家为数较多。这一情况用图片说明较为直观，详见图3-1至图3-4。

图3-1直观地反映了2009—2010年，中国在全球20个国家中教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-1　2009—2010年全球20个国家教育国际竞争力综合指数分布图

图3-2直观地反映了2009—2010年，中国和经济合作与发展组织12个成员国家教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-2　2009—2010年经济合作与发展组织12个成员国家与中国教育国际竞争力综合指数分布图

图3-3直观地反映了2009—2010年，中国与北美国家和澳大利亚的教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

图3-4直观地反映了2009—2010年，中国与亚洲其他四国的教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-3　2009—2010年北美国家、澳大利亚与中国教育国际竞争力综合指数分布图

*图3-4　2009-2010年亚洲其他四国与中国教育国际竞争力综合指数分布图

在进行2009—2010年分析的基础之上，本研究选择2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力的综合指数进行描述性统计分析（见表3-12）。

表3-12　2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力综合指数描述性统计分析

由表3-12可知，2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力绩效均值为0.00， 标准差为10.65，方差为113.35，偏度为-0.38，峰度为-0.11。由数据分析可知，近十年之后，这20个国家的教育国际竞争力水平之间的差距仍然十分显著，并且有持续拉大的趋势，但偏度和峰度均未有显著变化，表明教育国际竞争力水平相对低的国家仍然为数较多。这一情况用图片说明较为直观，详见图3-5至图3-8。

图3-5直观地反映了2017—2018年，中国在全球20个国家中教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-5 2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力综合指数分布图

由图3-5可以看出，教育国际竞争力综合指数经过标准化处理后，全球20个国家之间的教育国际竞争力水平差异性显著，中国的教育国际竞争力水平与瑞士、芬兰和新加坡等全球教育国际竞争力强国相比较，差距仍然比较显著。

图3-6直观地反映了2017—2018年，中国与经济合作与发展组织12个成员国教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-6　2017—2018年经济合作与发展组织与中国教育国际竞争力综合指数分布图

由图3-6可以发现，经济合作与发展组织12个成员国之间的教育国际竞争力水平虽然存在显著差异，但整体实力较强，且多数经济合作与发展组织国家的教育国际竞争力水平位于均值之上。中国的教育国际竞争力水平与经济合作与发展组织12个成员国相比较，差距比较显著。

图3-7直观地反映了2017—2018年，中国与亚洲其他四国教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-7　2017—2018年亚洲其他四国与中国教育国际竞争力综合指数分布图

由图3-7可以看出，亚洲五国之间的教育国际竞争力水平差距较大，以色列的教育国际竞争力水平较2009—2010年提升显著，日本的教育国际竞争力水平较2009—2010年有所下降。中国的教育国际竞争力水平与亚洲其他四国相比较仍然有差距。

图3-8直观地反映了2017—2018年，中国与北美国家、澳大利亚教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-8　2017—2018年北美国家、澳大利亚与中国教育国际竞争力综合指数分布图

由图3-3与图3-8比较可以发现，美国、加拿大和澳大利亚三国的教育国际竞争力水平均位于均值之上，中国的教育国际竞争力水平与美国、加拿大和澳大利亚三国的差距较2009—2010年缩小，美国的教育国际竞争力水平较2009—2010年有所提升，加拿大的教育国际竞争力水平较2009—2010年有所下降。

在开展国际比较研究的基础之上，我们研究分析了2009—2010年至2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力综合指数演变走势、2009—2010年至2017—2018年中国与经济合作与发展组织12个成员国教育国际竞争力综合指数走势、2009—2010年至2017—2018年中国与北美国家、澳大利亚教育国际竞争力综合指数走势，以及2009—2010年至2017—2018年中国与亚洲其他四国教育国际竞争力综合指数走势。

通过研究分析发现，2009—2010年至2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力综合指数均处于波动状态，没有一个国家教育国际竞争力水平处于持续上升状态。中国的教育国际竞争力水平虽在2009—2010年至2015—2016年呈现小幅下降的走势，但是在2015—2016年后出现较为快速的提升，接近韩国。

中国教育国际竞争力水平与经济合作与发展组织12个成员国、北美国家和澳大利亚等国的教育国际竞争力水平存在较大差距，但是中国的教育国际竞争力水平自2015—2016年出现较为快速的上升走势，而有的国家的教育国际竞争力水平则出现较为快速的下降走势。此外，在亚洲，中国的教育国际竞争力水平虽然与新加坡差距较大，但是已经越来越接近韩国、日本和以色列，而韩国和日本的教育国际竞争力水平在2015—2016年以后呈现显著的下降走势。

在此基础之上，我们进一步对2009—2010年至2017—2018年全球20个国家教育国际竞争力综合指数之间的关系进行曲线回归分析。根据教育国际竞争力研究的性质，我们在模型选项中选择了Linear，Cubic，Exponential和Power 4种曲线模型进行估计，经过分析输出的4种曲线的预测值，发现三次函数Cubic的曲线确与20个国家教育国际竞争力综合指数的实际观察值拟合得较好，所以本研究确定对“全球20个国家教育国际竞争力综合指数的未来趋势分析”采用指数函数进行回归分析。我们进一步建构了全球20个国家教育国际竞争力水平预测模型。

全球20个国家教育国际竞争力水平预测模型如下：

1. 瑞士教育国际竞争力水平预测模型：10.745 + 2.675x - 0.732x2+ 0.059x3

2. 芬兰教育国际竞争力水平预测模型：11.514 + 1.694x - 0.046x2- 0.012x3(www.xing528.com)

3. 新加坡教育国际竞争力水平预测模型：6.832 - 1.102x + 0.503x2- 0.035x3

4. 荷兰教育国际竞争力水平预测模型：4.854 + 0.966x - 0.135x2+ 0.011x3

5. 美国教育国际竞争力水平预测模型：-0.591 + 1.671x - 0.291x2+ 0.023x3

6. 挪威教育国际竞争力水平预测模型：-0.255 - 2.289x + 0.815x2- 0.055x3

7. 英国教育国际竞争力水平预测模型：5.773 - 1.003x + 0.265x2- 0.021x3

8. 加拿大教育国际竞争力水平预测模型：2.669 + 2.088x - 0.726x2+ 0.054x3

9. 德国教育国际竞争力水平预测模型：-3.956 + 0.648x + 0.064x2- 0.008x3

10. 比利时教育国际竞争力水平预测模型：8.293 - 2.160x + 0.614x2- 0.048x3

11. 瑞典教育国际竞争力水平预测模型：6.129 + 3.115x - 1.062x2+ 0.074x3

12.丹麦教育国际竞争力水平预测模型：4.032 - 2.793x + 0.321x2- 0.006x3

13.以色列教育国际竞争力水平预测模型：-8.298 + 1.672x - 0.73x2+ 0.069x3

14.澳大利亚教育国际竞争力水平预测模型：3.048 - 2.787x+ 0.539x2- 0.032x3

15.爱尔兰教育国际竞争力水平预测模型：-6.597 - 3.647x + 1.392x2- 0.107x3

16. 奥地利教育国际竞争力水平预测模型：-5.496 + 0.691x - 0.211x2+ 0.012x3

17. 日本教育国际竞争力水平预测模型：-1.157 - 3.473x + 0.88x2- 0.068x3

18. 法国教育国际竞争力水平预测模型：-6.152 - 1.723x + 0.43x2- 0.033x3

19. 韩国教育国际竞争力水平预测模型：-16.517 + 5.274x - 1.156x2+ 0.057x3

20. 中国教育国际竞争力水平预测模型：-24.63+5.853x-1.649x2+0.116x3

我们分别预测了2018—2019年至2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力综合指数，并对这5个年度的综合指数进行了描述性统计分析（见表3-13）。除此之外，我们还对2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力综合指数进行了描述性统计分析（见表3-14），并分析了2018—2019年至2022—2023年全球20个国家、经济合作与发展组织12个成员国家与中国、北美国家和澳大利亚与中国以及亚洲其他四国与中国的教育国际竞争力综合指数演变趋势，以及2022—2023年全球20个国家、经济合作与发展组织12个成员国家与中国、北美国家和澳大利亚与中国以及亚洲其他四国与中国的教育国际竞争力综合指数分布预测图（见图3-9至图3-12），以下为详细分析。

首先本研究进行2018—2019年至2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力综合指数预测的描述性统计分析（见表3-13）。

表3-13　2018—2019年至2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力综合指数预测描述性统计分析

续表

由表3-13可以看出，从2018—2019年至2022—2023年，瑞士、荷兰和美国三个国家教育国际竞争力绩效均值分别为：29.2、16.1、16.1，位列全球20个国家教育国际竞争力均值的前三位，荷兰取代了芬兰，美国取代了新加坡。三个国家教育国际竞争力绩效的方差分别为25.71、14.7、23.32；峰度为-0.9、-0.92、-0.63，均小于0；偏度为0.25、0.46、-0.02，瑞士与荷兰的教育国际竞争力绩效偏度大于0。通过数据可以看出，经济合作与发展组织成员国瑞士和荷兰随着时间发展，教育国际竞争力实现了快速稳步的发展，并且美国的教育国际竞争力绩效均值与荷兰的教育国际竞争力绩效均值非常接近。中国教育国际竞争力的均值为-4.36，方差为39.62，峰度为-1.52，偏度为-0.14。数据表明，中国教育国际竞争力与全球最优国家的教育国际竞争力差距仍然较为显著，且发展过程波动起伏，但教育国际竞争力较前10年将实现显著提升。由此可见，随着时间的发展，虽然与全球部分发达国家的教育国际竞争力相比仍然存在一定差距，但相比前10年，中国的教育国际竞争力将实现显著提升。

通过分析2018—2019至2022—2023年经济合作与发展组织12个成员国与中国教育国际竞争力综合指数演变趋势和 2018—2019至2022—2023年北美、澳大利亚与中国教育国际竞争力综合指数演变趋势，可以发现，中国的教育国际竞争力水平与经济合作与发展组织主要成员国、北美国家和澳大利亚等国的教育国际竞争力水平虽仍然存在一定差距，但是这个差距显著缩小，并且出现了较为快速的上升趋势，甚至超越了爱尔兰等经济合作与发展组织成员国。

结合2018—2019至2022—2023年中国与亚洲其他四国教育国际竞争力综合指数预测，在亚洲，中国的教育国际竞争力水平虽然与新加坡、日本和以色列差距较大，但是已经超越了韩国，而新加坡的教育国际竞争力水平在2018—2019年至2022—2023年之间则呈现出显著的下降趋势。

接下来，我们对2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力综合指数进行描述性统计分析。由表3-14可知，2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力绩效均值为9.22，标准差为12.15，方差为147.60，偏度为-0.31，峰度为1.01。由数据分析可知，这20个国家的教育国际竞争力水平之间的差距仍然十分显著，并且有持续拉大差距的趋势，但偏度小于0，峰度大于0，表明教育国际竞争力水平相对低的国家仍然较多，有一条长尾置于左侧。这一情况用图片说明较为直观，详见2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力、经济合作与发展组织与中国教育国际竞争力、北美国家和澳大利亚与中国教育国际竞争力，以及亚洲其他四国与中国教育国际竞争力的综合指数分布预测图（见图3-9至图3-12）。

表3-14　2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力预测综合指数描述性统计

图3-9直观地反映了2022—2023年，中国在全球20个国家中教育国际竞争力综合指数的位次与差距。由图3-9可以看出，教育国际竞争力综合指数经过标准化处理后，全球20个国家之间的教育国际竞争力水平差异性显著，虽然中国的教育国际竞争力水平与瑞士、美国、芬兰和以色列等全球教育国际竞争力强国相比差距仍然十分显著，但是中国的教育国际竞争力水平已经超越了全球20个国家教育国际竞争力水平的均值。

*图3-9 2022—2023年全球20个国家教育国际竞争力综合指数分布预测图

图3-10直观地反映了2022—2023年，中国与经济合作与发展组织12个成员国教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-10 2022—2023年经济合作与发展组织与中国教育国际竞争力综合指数分布预测图

图3-11直观地反映了2022—2023年，中国与北美国家、澳大利亚教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-11 2022—2023年北美国家、澳大利亚与中国教育国际竞争力综合指数分布预测图

图3-12直观地反映了2022—2023年，中国与亚洲其他四国教育国际竞争力综合指数的位次与差距。

*图3-12 2022—2023年亚洲其他四国与中国教育国际竞争力综合指数分布预测图

由图3-10、图3-11和图3-12可以看出，五年之后经济合作与发展组织12个成员国之间的教育国际竞争力水平虽然存在显著差异，但整体实力较强，且多数位于均值之上。中国的教育国际竞争力水平超越了爱尔兰等经济合作与发展组织成员国。中国与北美、澳大利亚和亚洲的日本、以色列和新加坡等国家的教育国际竞争力水平差距较五年前显著缩小，并且中国的教育国际竞争力水平将会显著超越韩国。

【注释】

[1]邱均平，宋博，王传毅.高等教育质量发展指数的国内外比较研究［J］.教育与经济，2019（04）:45-51.

[2]邱均平，宋博，王传毅.高等教育质量发展指数的国内外比较研究［J］.教育与经济，2019（04）:45-51.