化学教学案例及评析-化学教学策略与案例分析

案例分析：二氧化硫的性质和应用

【教材分析】

在此之前学生已具有了研究物质的基本观念、基本方法，也已学习了八大元素化合物知识中氯、钠、镁、铝、铁、硅的六种。通过本节学习可以帮助学生形成较为完整的元素化合物知识体系，巩固前期所学的物质分类思想、氧化还原反应、离子反应等基本理论。正是由于二氧化硫将酸性氧化物（物质分类）、还原性和氧化性（硫的化合价）、漂白性（特性）三重性质融合为一身，使其成为重要的化学知识载体，是元素化合物大家族的重要代表，是高中化学教学的一个重点。作为形成酸雨的主要大气污染物，二氧化硫的性质学习也体现出化学与生活、社会、环境等联系，有助于培养学生应用化学解决实际问题的科学态度和价值观。

【设计思路】

从现代社会日趋严重的酸雨污染问题出发组织教学，将二氧化硫的核心性质置于真实的情境中，通过对SO2相关性质的推测并辅于实验验证，引导学生对酸雨的成因进行分析并结合课本插图认识酸雨形成的两条途径。在情境深入环节引导学生应用SO2所具有酸性氧化物的性质思考防治酸雨的措施，在参与环境问题解决的过程中，质疑如何检验处理过的尾气中是否还含有二氧化硫，从而自然引出对二氧化硫漂白性质（特性）的学习。在以一以贯之的情境中学生既全面学习了二氧化硫的三重性质，也逐步形成应用所学的化学知识服务社会的科学观，达到学以致用、迁移提升的教学目的。从总体来看，本设计体现出从生活走进化学、用理论引导分析、用实验探究性质、从化学走向社会的四方面思想。

【教学目标】

知识与技能：了解SO2的主要物理性质，从物质属性、价态特点、特有性质三个角度理解SO2的核心化学性质。(www.xing528.com)

过程与方法：通过预测性质、实验探究、理论分析、迁移应用来学习SO2的核心性质，体验科学探究的过程和思维的方法，提高分析问题、应用知识解决问题的能力。

情感态度价值观：通过对酸雨成因的分析、SO2污染的防治处理，培养学生从化学的视角观察分析并解决实际问题，促使学生对身边的现实生活留心思考并懂得运用化学知识服务现实生活，从而使其深刻体会化学不是制造问题，而是帮助我们解决问题，逐步培养学生对化学学习的积极情感。

【教学重难点】

教学重点：从物质属性、价态特点、特有性质三个角度理解SO2的核心化学性质。

教学难点：从价态角度认识SO2的还原性。