（一）以年代为标准的情况分析
本节中的数据资源来自CNKI收录的3431篇新闻传播学教育研究的文献，通过STATA软件统计发现，2000—2014年中共有2450位作者，其中867篇文献为2人以上作者的合作论文，占文献总量的25.26%。合作度和合作率是分析新闻传播学教育合作研究的两个重要指标。合作度和合作率的高低和研究者之间交流频繁的程度成正比。合作度是指某一期间、某一领域内发表论文的作者人数与发表论文篇数的比值，合作率是指某一期间、某一领域内合作论文篇数与论文总篇数的比值[3]。由表7-6可见，十五年间我国新闻传播学教育研究的平均合作度与平均合作率分别为1.31%和25.2696%，两个数值都比较低，说明该学科教育研究整体合作程度偏低。
表7-6 新闻传播学教育研究文献作者合作统计表（2000-2014）
图7-6 新闻传播学教育研究年份文献作者合作率与合作率变化趋势（2000—2014）
通过表7-6和图7-6可以看出，我国新闻传播学教育研究十五年间的合作率总体上呈逐渐上升趋势，2000—2004年的合作率在20%以内，2005—2013年合作率在20%—27%左右，2011—2013年间有些许下降，到2014年突破了30%，整体上合作趋势在上升。从表7-6可以发现，单一作者的文献比例从2000年的82%逐年下降到2011年的69.9%。在合作文献中，2位作者和3位作者的情况占比最多，占总文献数的24.5%，其合作比例呈不断上升的趋势。我国新闻传播学教育研究文献合作率和合作度整体上均呈上升的趋势。新闻传播学科的未来发展必须加强与其他学科的横向联合，加强与业界的紧密联系，相信未来在教育研究中合作力度将会不断增强。
（二）以作者为标准的情况分析
制作合作作者共现矩阵。运用STATA软件实现作者两两共现矩阵。第一步：将作者进行拆分并转置为“文章-作者”，操作界面示意如图7-7所示。
第二步：选择文章中作者数大于2的作者，运用EXCEL软件对作者间进行排列组合。(www.xing528.com)
图7-7 核心作者共现对称矩阵（部分）
第三步：将数据导入UCINET软件进行分析后可得到表7-7和表7-8的数据。表7-7列出了合作次数不低于3的部分作者。从直接合作人数看，只与其他一位作者合作的有1063人，占合作作者总数的66.4%，与2位合作的有351人，与3位合作的有94人，与4位合作的有41人，与5位及以上的作者进行过合作的有46人，表7-8仅列出了合作人数不低于6的部分作者。从作者两两合作对看，共有1321对，其中只合作1次的有1276对，合作2次的有33对，合作3次的有2对。从统计数据来看，新闻传播学教育研究中合作总体上合作量不大，合作范围较小，合作紧密程度较松散，这说明新闻传播学教育研究者之间的科研合作还不够，需要在这方面予以加强。
表7-7 新闻传播学教育研究作者合作频数统计（2000—2014）
表7-8 新闻传播学教育研究作者合作人数统计（2000—2014）
注：表中课题组为“国内外新闻与传播前沿问题跟踪研究”课题组，按照5人来计算。
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