孔子教育思想的当代传承与创新成果

多元化的办学模式不仅有利于充分利用社会资源，扩大民办教育的办学空间，调动办学积极性，更重要的是有利于促进民办教育的发展，提高我国国民整体受教育水平。在办学实践中，汤有祥积极探索多元办学模式，走出了一条特色发展的新路。

1.立足市场办学，瞄准未来育人才

民办学校是改革开放的产物，也是市场经济发展的产物，降生在市场经济大潮中的民办学校，注定了它必须学会在市场中拼搏。国家保障民办学校的办学自主权，民办学校既要依法办学，又要充分发挥民办学校的优势。随着我国社会主义市场经济的发展和加入世贸组织后经济全球化的趋势，学校在专业设置和人才培养目标上，更要适应市场需求，围绕市场办学，瞄准市场定位。汤有祥认为，教育要贴近市场，面向未来，服务社会，民办学校办学一定要根据市场需求培养学生。市场是检验民办教育质量的重要标准，培养的人才要适应市场需求，适应未来社会发展的趋势。因此，汤有祥提出了“立足市场办学，瞄准未来育人才”的办学创新思路。

汤有祥把立足市场办学的目标归结为“一切为了学生成才，一切为了学生就业”。民办教育要服从和服务于市场经济，专业设置要紧密跟随市场的需要。上墅私立高中根据社会的需求，根据中等职业教育的主要任务，以及学生的实际情况来制订教育计划，创造一种适合学生的教育。为了给学生毕业后的去向提供多种选择，适应21世纪对职业技能的基本要求，学校实行“一张文凭，多种证书”的学历证书和职业资格证书制度，各专业都开设外语、计算机、汽车驾驶、财会课，使毕业学生具有一专多能，更能适应就业竞争的需要。

根据我国现代化建设的发展和市场对外语人才的需求，学校从原来以普通高中为主逐渐转变为具有外语特色的职业高中为主。日语专业的开设和发展，就是基于立足市场、瞄准未来的成功决策。日语专业开设13年来，招生人数快速增加，就业供不应求，成为市场上的“抢手货”。按就业方向分班学习是上墅私立高中的教学特色之一，职高和中专学生先读两年基础课，第三年则根据学生的选择分成升学班、就业班、出国留学班，升学班为升学作准备，就业班加强实践锻炼，出国留学班则强化外语口语训练。分班使学生对自己的发展方向更加明确，受到学生的普遍欢迎。汤有祥认为，教育要适合学生需要，要根据学生个性特点来培养。前两年的基础学习中，学生基本形成自己的学习兴趣，方向感明确后再分班，各得其所，各展其长。

2.实行“订单招生”，保障学生就业率

近年来，不少学校毕业生分配难，而上墅私立高中的职高毕业生却早在入学前就已基本落实好就业单位，这在全国也很少见。汤有祥始终把市场需求当作民办教育的发展增长点，把招生与就业的关系倒过来研究，根据市场需求，先研究学生的就业出路，再设立专业进行招生，与学生签订合同，组织“生产（教育）”。按照“社会调查人才需求——确定招生计划——进行招生——教学——升学（或出国留学）——就业”的程序，“订单招生，定向就业”。学生招进来后，在按“订单”加工过程中，学校依照‘宽进、严管、优出'的人才培养模式，实施学会做人、掌握现代技能和文化知识“三合一”的培养策略。因人而异，分设专业，因材施教，精心培育，造就出适销对路的抢手人才。学生毕业后，根据合作办学协议，定向就业，让学生进得来、留得住、学得好、出得去、用得上。

“订单招生”是上墅私立高中最大的特色，学校根据市场需要设置专业，与企业签订用人合同，然后按“订单招生”。汤有祥认为，高考的指挥棒是初级指挥棒，就业指挥棒才是高级指挥棒。这种“订单招生”，类同于“产销合同”，有些家长称这些按订单招收的学生为“保险产品”。其优势在于坚持以就业为导向，以服务为宗旨，把一只手按在市场的脉搏上，以适应、实用、有用为原则培养人才。课程教学与将来工作兼顾，学校与企业不断进行思想、信息、人员的交流，把学生培养成企业实用人才。真正做到专业跟着市场跑，课程围绕岗位转。形成“外语+专业+现代技能”的人才优势，一专多能，复合实用，让学生带着企业需要的专业知识和本领，走进企业，踏上社会。从1997年起，学校就同全国百强企业之一——北京三替服务总公司签订合作办学协议，开设了星级宾馆专业，代培部门经理和服务领班，这是全国最早试行的“订单招生”。2002年以来，学校全面启动“订单招生，长三角就业”的办学模式。

招生和就业是民办学校的两个“关口”，一个进口，一个出口，都关乎学校的生存和发展。“订单招生”顺应了市场和企业的需求，解决了学生就业的“出口环节”，充分体现了民办教育适应市场发展的创新意识和探索精神。通过实施“订单招生，定向就业”，保障了学生毕业后的就业出路，学校每年就业率都保持在98%以上。充分的就业也给学校的招生带来了良好的发展势头，招生人数逐年扩大，在校学生已达6500多人。汤有祥对此深有感慨，他认为先有市场，后设专业，这是上墅私高成功的重要经验，是“市场经济中也有计划”理论在实际中的应用。

3.强化外语特色，拓宽成才“快车道”

能否坚持特色创新，关系着民办学校生存发展的大问题。汤有祥强调，要“以质量求生存，以特色谋发展，质量和特色是民办学校生存和发展的生命线。”根据我国现代化建设发展和市场对外语人才的需求，学校从原来单一的普通高中，逐渐发展为具有鲜明的外语教育特色的职业教育为主体的综合性高中。

上墅私立高中从1993年开始，先后开设日语、英语、双外语、德语、韩语等外语专业，同时还向法语、俄语等多种外语方向发展。课程设置中免学理、化、生，既适应了文化基础课偏科较严重学生的学习需求，又适应了外语人才紧缺的社会需求。日语专业是全校人数最多的外语类专业，招生人数逐年扩大。在全校3800多名在校生中，学日语的学生有2300多人，是浙江省乃至全国闻名的日语特色学校。尤其是“日语+英语”的双外语专业发展很快，成为众多家长和初中毕业生所向往的热门专业，见证了民办学校“以特色求发展”的正确性。日语专业毕业的学生，有的成为中日合资或日资企业的翻译，有的去日本留学，有的自己创业，有的在日本驻华使馆办的日语学校当教员。日语专业开设以来，招生人数快速增加，毕业生供不应求，成为市场上的“抢手货”。(www.xing528.com)

以外语特色为龙头，确保毕业生的“就业、升学、出国留学”三种去向，是学校对毕业生出路的郑重承诺。外语类专业的教学与涉外职业技能相结合，可以适应不同层次学生的学习需求。为了适应市场对外语人才的不同需求，发挥学生的个性特长，学校坚持因材施教，实施个性化的分层教学。外语类学生先读两年基础课，参加有关学科的全市会考、专业课程的国家或国际等级证书考试。第三年则根据学生选择的毕业去向，分为就业班、升学班、出国留学班。就业班进行职业道德、职业指导和创业教育，加强实习培训，培养学生的职业技能和实践能力。升学班按照高职考试的知识范围和能力要求，进行升学复习指导。相当一部分学生并不满足于拿到中职学历就急于踏上社会，而是取得大学文凭后再求职就业。近年来，参加高职考试的毕业生逐年增多，上线率逐年提高。除参加高职考试外，英语、日语专业每年还有不少毕业生参加专业对口的高等教育自学考试或成人高考，这是取得大学文凭的又一途径。学校的外语教学已经蜚声海内外，目前上墅私高与澳大利亚、日本等10多个国家20多所学校合作办学，迄今有来自美、英、澳、德、日、韩等10多个国家的60多位外籍教师先后来校执教，已经有500多位毕业生到日本、美国、新西兰、澳大利亚留学。

4.校企合作办学，架起成才“立交桥”

校企合作办学，既是新形势下学校发展的需要，也是企业自身做强做优的需要。企业反哺教育，能推动教育发展。通过校企合作，可以优势互补，资源共享，学校可以更好地发挥教育科研优势和人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市场优势，真诚合作，互相促进，学校和企业都能达到共同发展的目标。实行教育和生产劳动相结合，把学生融入企业，学中有做，做中有学，也体现了党的教育方针，有利于学校深化教育改革，从封闭的学校教育走向开放的社会教育。

校企合作，产教结合，是发展民办教育的必由之路。作为一位缺乏经济实力的乡村穷教师，汤有祥创办私立高中的过程，不同于那些企业集团举办的民办学校，办学资金尤感困难。为了弥补办学经费上的缺口，汤有祥开办了教苑实业有限公司，生产转椅，经营中巴车客运，为学校发展注入了活力。由于校办企业很有起色，1994年11月，由民进中央推荐，汤有祥应邀参加了在北京召开的国际教育与产业合作研讨会，并再次受到民进中央主席雷洁琼的亲切接见。汤有祥是参加这次国际研讨会的浙江省唯一代表，他作了题为《私立中学教育与产业相结合的探索与实践》的发言，介绍了上墅私立高中实行产教结合的做法和经验。在与国内外代表的交流中，他学到了更多的国际、国内开展产教结合的新鲜经验，为上墅私立高中开展校企合作、实行多元化办学拓宽了新思路。

汤有祥认为，要实现学校的跨越式发展，必须要有自己的经济实力，创造自己的造血功能，才能使学校的发展做大做强。上墅教育集团将普高、职高、高职教育融为一体，提高职业教育的办学层次，教育与产业相结合，实施内联外拓的多元发展，“普职构通，大学接轨，校际合作，中外合作，校企联营”，这些“五花八门”的创新之举，是汤有祥在办学探索中形成的民办学校集团化办学的新模式。这种模式紧紧把握了校企合作的关键，即建设紧密型基地，架起成才“立交桥”。通过多元办学、联合培养、科研合作、师资共享，实现了校企从“邻居”到“亲戚”的转变。2002年，汤有祥投资1.5亿元创办浙江宇翔外国语专修学院，使中职和高职接轨，融为一体。2004年11月，上墅私立高中同深圳数码电子有限公司签订校企合作办学协议，引进IT产业高科技生产流水线项目，建成投产后，年产值达1亿余元。学校与湖州职业技术学院开展合作办学，成立安吉分院。与杭州师范大学签订教育合作协议，成为杭州师大附属高中，双方在科研、师资建设、外语教学、文化创意产业等七个方面开展教育合作。这些举措促进了专业结构优化，强化了订单培养方式，使学校的招生和人才培养呈现出良好的势头，拓展了合作办学新领域。如今，上墅私立高中已发展成为以大学为龙头、以高中为基础，包括上墅私立职业高中、浙江宇翔外国语专修学院、浙江中电数码有限公司、安吉宇翔教育发展公司、安吉国际假日酒店、安吉宇翔机动车驾驶培训有限公司等多家实体在内的中外合作、校企联营的上墅教育集团，在改革创新中实现了跨越式发展。

人才是第一资源，教育是第一基础，科技是第一生产力，创新是第一驱动力。汤有祥对于如何进一步加强校企合作办学，架构成才的优质“立交桥”，提出了今后的发展方向。总体目标是要致力于教育、科研、生产三部发动机联动，在教科研、产学研等方面做好结合。具体做法上，一要努力为当地企业，为当地经济服务，开设紧密型的专业，服务地方企业和地方经济；二要千方百计引进组建创办一个民办科研所；三要引进国外的厂房和办公楼等基础设施已具备生产条件的成熟企业；四要促进国际假日酒店和瑞士酒店管理大学合作办学，培养本科以上酒店管理人才。努力将上墅教育集团办成高职沟通，大学接轨，中外合作，校企联营，多元发展的具有相当实力的民办教育集团。

5.拓展国际视野，实现跨越式发展

汤有祥的宏伟理想是办一流的民办教育。他深知，追求卓越必须有国际化的视野，必须走向世界，加强与国外大学的合作，学习和吸收世界先进的教育思想。中国教育如何与国际接轨、在国际化的道路上越走越自信？汤有祥说，教育部的领导对这个问题非常重视，中国经济要实现升级转型，首先要求中国教育必须升级转型，如果培养不出创新型的国际化优秀人才，中国就无法从经济大国向经济强国迈进。汤有祥说，“我认真阅读了习近平总书记和李克强总理每一次关于教育改革与发展的重要讲话内容，从他们的讲话里面，我找到了中国教育改革的方向。”汤有祥以上海纽约大学的创办为例，提出中国教育要面向全球信息化，迎接教育国际化时代的到来，要推动中国教育向全球顶尖高等教育的转型。

汤有祥提出现代教育要建立国际化新格局，同时认为现代教育并不否定和排斥具有民族特色的本土化教育，而是将本土教育与国际教育有机结合，在适应现代教育发展趋势中极大丰富和发展本土教育。本土教育与国际教育的有机结合，可以看作是现代教育发展的一大趋势，体现了人类社会文明演进的整体化特征。随着经济发展步伐不断加快，我国与其他国家之间的沟通、交流以及合作也变得越来越密切，并渗透到人们日常生活的各个领域。教育同样受到这方面的影响，开始展露出“国际化”的面貌。在教育上有更多的交流，共享教育资源，合作办学的项目呈现出丰富多元的态势。大批民办学校和部分公办学校，其国际化特征在发展过程中表现得愈加明显，国际化教育的新格局正在形成。

为了适应市场多元化、经济全球化的发展趋势，汤有祥提出了“面向市场、面向世界”的办学发展方向。不仅要培养适应国内市场需求的人才，还要培养外向型、国际化的人才。这些年，汤有祥不断加强与国外教育的交流和合作，国外一些高校也非常看好汤有祥的办学业绩。美国、加拿大、日本、澳大利亚、新西兰、德国、韩国等10余个国家的教育机构代表到学校进行了友好访问。为了让学生能走出国门，走向世界，学校已与日本京都计算机学院、日本新潟产业大学、帝京平成大学、加拿大北方教育集团、加拿大派特森学院、美国特洛依大学、澳大利亚默多克大学等结为友好学校。凡上墅私立高中合格毕业生，都可由学校帮助办理，前往上述院校留学。此外，国外院校还在学校设立了赴日本留学日语培训基地和赴加拿大留学英语培训基地，并正式挂牌。目前，上墅教育集团正在建造新的教学大楼，准备开办与英美等国家合作的国际学校，为培养国际化人才进行更高层次的尝试。