走进生命科学：学科竞赛的重要抓手

长期以来，多数师生认为：学科竞赛仅仅是学生教育管理系统的事情，与专业和学科建设没有关系；学科竞赛实验仅仅是学生自己的事，与学院教师无关；学科竞赛仅仅是学生在课余时间的兴趣使然的小实验或社会实践，对学生的成才成长无益；等等。学院重视学科竞赛活动，充分认识到学科竞赛的重要意义，形成学科竞赛是学生提升专业意识、树立专业意识的有力抓手。

1.1　学科竞赛实验活动是实践教学的重要补充

实践教学是培养学生科学精神、科学素养的重要环节，是培养学生创新意识、综合素质和实践能力的主要途径和有效手段［4］。开放实验项目、各类竞赛、学生课外兴趣活动等是实践教学的重要环节，是传统实验教学的延伸和补充，有利于学生培养参与意识和合作精神，增强处理人际关系、管理和解决问题的能力，促进开拓意识、创新精神及其他能力的养成，从而使学生的个人素质全面发展。

1.2　学科竞赛实验活动是实验室开放的有效载体

实验室开放是直接关系到人才培养质量的大问题［5］。国内外著名高校的成功办学经验和我们多年的实践体会说明，实验室开放是培养创新型、高素质优秀人才的前提条件。实验室应全天候开放，并应针对实验教学方法、实验技术手段、实验体系进行一系列全方位的改革［6］。吸引学生进入实验室是关键，学科竞赛实验活动是实验室开放的有效载体。

1.3　学科竞赛是教书育人的有效载体(www.xing528.com)

当前高校师生缺少互动，教育手段贫乏。学科竞赛是以项目形式组织实施的，正是教书育人的良好载体。学生可以充分根据自己所学知识和兴趣，自行选题并设计实验方案，充分发挥个性，进一步提高主动性和创新性。教师从一个主宰者、导引者、评论者演变成一个咨询者、服务者和提问者，引导和促进学生去创造、去发现、去合作，真正实现“教为主导，学为主体”的教学理念，达到师生互动、生生互动，解决学科竞赛中的各类问题，加深学生对知识和问题的理解。

1.4　学科竞赛能够加深学生对专业的认识和认同感

只有以兴趣、爱好为支撑，才能使学生真正投入学习中，并在实际行动中持之以恒，真正出成效，形成良性的发展通路［3］。通过学科竞赛以及参与科研活动等，学生激发了对科学的热爱和对知识的追求，开阔了视野，实现了知识的交叉融合，自学能力、思维能力、研究能力、处理问题能力、团队合作能力和领导才能等都得到提高。低年级学生将加深对专业的认同感；高年级学生将以此为起点，追求专业上的提升。

学科竞赛活动大部分是在夜晚、双休日、节假日、暑期等开展，实验室的全天候开放，以及保障仪器设备、化学药品安全等工作大大增加教师和实验技术人员的工作量。学院制订相关的政策，在人、财、物等方面给予支持，对额外的工作量予以认可，在年度考核方面予以倾斜等。