技术革新重塑教育趋势

人才是一个随着时代的变化而变化的动态概念。因此，教育的变革必须是在对未来社会前瞻性战略考量之上而做出的，它以帮助受教育者更好地适应社会变革、服务社会、推动社会进步、实现人的自由发展为目的。

当今教育要超越狭隘的功利主义，回归教育的本原。未来人才应该是人文素养和科技素质兼备的人才，是跨界创新型人才，是有中国情怀、国际视野的中国脊梁。

突飞猛进的社会变革已经使得我们每一个人不断地自我更新、自我成长，养成终身性学习的习惯。毕竟，在这一轮的变革中，知识完全不仅仅是一次性爆炸，技术进步带来的是知识持续性爆炸，学如逆水行舟，稍不精进，必陷迟滞。

学习知识本身固然重要，但更重要的是学会如何学习。面向未来的教学更强调以讨论来深化思维、培养思维，任意时间、任何地点与更多人的时时互动，将是未来因需求而学习的常态。

未来课堂必然是架构在互联网上的新教育，而学习方式的转变主要体现在社交化、个性化和终身化三个方面。(www.xing528.com)

创设多元融合的无限育人空间。真正的学习，从来都是一种自发的社交行为。独学而无友，则孤陋而寡闻。学习不仅是学习者个体的自身行为，更需要在人际交往中才会更有效地发生。以教师为师，以人人为师，是学习方式的根本转折。独立的超级个体将大量涌现。优秀教师以通过互联网式的产品或应用，影响到千家万户，这是此前的时代所难以想象的。

互联网带来了大范围、跨组织、跨区域协作的可能性，人们习惯了通过社交类软件建群、建立关系，同事的意义正在悄然发生着改变，自由人自由联合的生存方式，是未来的发展方向。

教师不会被AI取代，最根本的原因，是因为教师指导学生在信息海洋中正确选择信息、处理信息；为学生设计个性化学习方案；帮助学生解决疑难问题；通过设计和组织教学活动，适时向学生提供帮助，让他们自主学习。教学除去知识，更有人与人的情感交流，这一点，AI无可企及。管理学大师德鲁克说：组织管理的本质是激发善意。我们面对的主体是极其不标准化、复杂程度堪比宇宙的：人。德鲁克研究了20年IBM得出的结论是：我们不能只雇用员工的双手，而要连双手的主人也一起雇用。激发善意，就是雇用整个人。组织永远不可能真正激发一个人，组织只能给员工一个理由，让其自己激发。未来组织最重要的功能是赋能。赋能，简单地说，就是你原本不能，但是这个组织平台让你能。个人的动机、激情和创造力成为首要的发动机，组织的演化只是手段，而个人的实现才是目的。