教学技能应用指导：媒体演示的重点

任何类型的演示都有一个过程，一般都是开始于使学生做好观察的心理准备，结束于对学生的核查理解，其间经过出示媒体、指导观察、提示重点等几个步骤，于是就构成了演示的程序，即心理准备—出示媒体—介绍媒体—指导观察—提示要点—核查理解。

（一）心理准备

在进行演示前应先向学生说明要观察什么、为什么要观察、怎样观察及观察中应思考的问题，使学生处于想观察的心理状态。

（二）出示媒体

按照操作规范将媒体呈现出来。要注意媒体摆放位置的高度、亮度等，是否能使每个学生在座位上都能观察得到。如果媒体较小，是巡回演示还是分组观察要事先做出计划。

（三）介绍媒体

在引导学生观察前，要向学生介绍所使用媒体的特点或结构、组成。如生物根、茎、叶的挂图，是外部形态还是内部结构；内部结构是横切还是纵切；放大（缩小）的倍数及其表示色等。如果是实验演示，要介绍都使用哪些仪器、药品，仪器如何安装，药品如何配制以及如何操作等。(www.xing528.com)

（四）指导观察

在进行媒体演示时，是教师不停地讲解代替学生观察，还是在教师的指导下让学生自己观察、自己解决问题，这是传统教学方法与现代教学方法在演示教学中的不同点。因此，有计划、有步骤地指导学生观察，思考现象与本质之间的联系，是媒体演示的重点。

（五）提示要点

无论是教师的讲解还是学生的观察，都是对现象、过程等的具体了解。在这些现象、过程中，哪一方面或几方面是重要的或本质的，讲解或观察后教师要画龙点睛地指出，以使学生进一步理解观察的目的意义，抓住要点，掌握知识。

（六）核查理解

此过程的目的是获得教学反馈。通过提问等活动，检查学生是否理解了所观察到的现象，掌握了现象中所反映出的知识。