高校体育教学现状及管理改革

（一）国内研究现状

进入21世纪之后，随着东方和西方文化交融的不断深入，健康、休闲娱乐的体育活动冲击着中国人对体育运动核心价值的再思考。这一时期新的《体育教学指导纲要》颁布并实施，而与此同时，人们对高校体育的研究，不断地扩大领域，积极地寻求改革的有效途径，而休闲娱乐体育的研究成为了体育教学研究领域的新热点。进入21世纪后，竞技体育教学内容不断被缩减，逐渐增加现代化元素转变为以休闲体育为主的教学思想。

虽然地处在中国的南北两区，黎冬梅和杨虎强在对江西省和山西省普通高校体育教学改革的研究中都认为要改革现有的体育教学思想，就要以人为本构建新的教学模式。但是新的教学模式不可能完全抛开原有体育教学思想，同时需要按照新的教学模式对教学思想加以选择，一是要选择具有吸引力的运动项目；二是选择具有延续性的运动；三是选择运动负荷易于控制，可增可减，并且对场地器材设施的要求不高的项目。(www.xing528.com)

（二）国外研究现状

随着社会的发展及多元化，为增加学生的社会适应能力，满足社会对人才的需求，世界各国针对以往课程的单一性与僵化的缺失提出了课程多样化的理念，使教师和学生有自主教与自主学的机会。例如，美国的教育法上没有规定体育课为必修课，也无统一的教学大纲和要求，而由各州教育法自行规定，多数学校对公共体育课学习内容无严格规定，而由学生自己选择运动项目，教师根据学生的需要、兴趣和满意度开设不同类型的体育课，对体育课结构形式很不讲究，不拘形式。另外，日本人的体育课采用必修与选修相结合的形式，灵活多样化，有全国统一的大纲与要求，但不具体，弹性教材多，以放纵式教学为主，鼓励教师从各地实际出发，增减内容或创编教材，创造生动活泼的教学局面。再者，德国大纲教材具有一定的灵活性，突出重点项目，不强求内容的一致性和重复性。