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虚拟现实技术在现代教育心理学中的应用

时间:2023-10-26 理论教育 版权反馈
【摘要】:虚拟现实技术最早起源于20世纪20年代的飞行模拟器,80年代之后Virtual Reality的概念正式出现,是利用计算机技术产生一个三维空间的模拟世界,向使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟,让使用者可以产生身临其境的感觉[19]。虚拟现实技术具有沉浸感、交互性和想象性的三个特征,其中沉浸感和交互感是虚拟系统的关键特征。理想的虚拟现实系统可以形成一个高度逼真的虚拟现实环境,由于计算机技术、图像分辨率等技术的限制,目前还无法达到。

虚拟现实技术在现代教育心理学中的应用

虚拟现实技术最早起源于20世纪20年代的飞行模拟器,80年代之后Virtual Reality的概念正式出现,是利用计算机技术产生一个三维空间的模拟世界,向使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟,让使用者可以产生身临其境的感觉[19]

虚拟现实技术具有沉浸感(Immersion)、交互性(Interaction)和想象性(Imagination)的三个特征,其中沉浸感和交互感是虚拟系统的关键特征。所谓沉浸感就是通过多种传感器和多维度环境,给用户提供一种近乎真实的感受;交互性则是指系统会根据用户的反应做出反馈,例如用户转头,呈现场景也相应发生变化,用户说话,系统也给出回应。虚拟现实的技术关键在于创建一个现实世界在计算机世界的映射,并使用户得到直观的感受。现阶段大部分虚拟技术还是通过计算机视频的方式出现,配合音响或耳机发出的声音,向用户提供两个维度的感觉信息。只有一些高级的系统包括了触觉信息,这些系统通常在医学和游戏领域内使用,会通过数据手套或者受力特殊的键盘、握柄向用户提供力的反馈。理想的虚拟现实系统可以形成一个高度逼真的虚拟现实环境,由于计算机技术、图像分辨率等技术的限制,目前还无法达到。不过在2014年,著名的社交网络Facebook公司以20亿美元收购了一家名为Oculus虚拟现实公司,预示着虚拟现实技术正在步入一个新的时代,一个眼镜式的装置使图像和声音非常逼真地出现在人们面前,从而提供一种完全沉浸式的体验。(www.xing528.com)

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