备课的直接产物和表现形式是课时计划（教案）。编写课时计划是教师备课的结晶，是进行教学的依据。课时计划的执行，使我们每一堂课都有明确的目的性；使我们能科学地、精密地分配课堂的每一分钟时间。
课时计划（教案）一般包括如下内容。
（一）年级班级
（二）章节课题
（三）教学目的（包括思想教育、培养能力）
（四）课堂类型
（五）学生实际
（六）教具准备〔包括板书板画设计〕
（七）教学步骤
（八）教学要点（包括基础知识、基本训练、重点、难点、关键等）
（九）复习巩团
（十）作业要求（包括课堂练习）
（十一）教学方法（包括参观，讨论、实验、实习、现场教学、实践活动等等）
（十二）时间安排(www.xing528.com)
（十三）效果检查
教案，并不是课文的抄录，也不是所有参考资科的掺和，而是教师对课文和各种资料进行创造加工的成果。在教案中，不仅应该使讲课重点鲜明突出，讲授内容深刻系统，而且要从学生实际出发确定深度广度；在教案中，还要考虑采用什么教学方法，如何培养学生认识问题与解决问题的能力，不仅仅是安排教学内容，而且要组织好全部教学过程。课时计划考虑得越细致、越具体，越周到，上起课来就越主动、越生动、越活泼，越有成效。所以上课前写好教案是全部教学过程中必不可少的重要环节。
有的教师认为制定课时计划（教案）没有多大必要。他们说"教师上课，只要能熟悉教材，把课讲得生动活泼就行，写不写教案没有多大关系。"还有的教师认为"写教案是烦琐哲学，会束缚手脚"还有的教师上课前临时抓起教材看一看，准备讲到哪，在教本上做个记号就完事，这是不对的。一位教师深有体会地说："写教案最大的好处是，整理思想，加强计划，加深备课。它不仅能严密课堂教学过程，便上课时胸有成竹，讲课时从容不迫.而且有助于更好地研究新的教学方法，不断提高教学质量。有一个阶段我也试验不写教案行不行，结果不行。常有'准备不周'，'仓促上阵'，'手忙脚乱'的感觉，更谈不到有计划通地开展教学改革了。"
当然，我们要反对那种不求实效的形式主义和烦琐哲学。如果写教案仅仅是从课本中抄抄摘摘，把参考书上的东西拼拼凑凑，这种教案自然是不必写的。因为它脱离飞跃发展的客观形势，脱离日新月异的教学内容和校校不同、班级不同、人人不同的学生实际；同时，这种拼凑得来的教案，由于自己根本没有理解和消化，也就不可能有好的效果。
每一门课程都有教科书或者讲义，但是教科书和讲义都不能代替教案。因为教案不仅仅是对教科书的阐述，充实与提高，而且是整个教学过程的组织。当然，教师的主要精力应该花在吃透教材和学生实际上，而不是花在写教案上。但是钻研教材的成果应该反映在教案上。如果钻研的结果毫无记载，那就是准备不周。
至于如何写法，这要根据不同学科、不同教材、不同教师的经验、水平和不同的学生实际来写。可详（详不等于烦琐）、可略（略不等于凑几个条条）；有的体现一节课的全部安排，有的只用写出几个主要问题。总之，是从实效出发，不强求一律，不搞形式主义。
就一般情况来说，应注意这样几个问题：
（一）对新老教师的教案应由于不同的要求。对于新教师和经验少的教师，不妨多写点，写详细一点。这对于新教师是一种基本功。备课时，多花点功夫，在教学过程中就省力得多。因为，写一写就是整理材料和思想，只有写出来，才能说得更系统，更清楚。对于老教师或经验丰富的教师，一般说可以少写点，写得简略一些。因为他们对教学程序已十分熟练，教案尽管写得不多，但讲起课来自能脉络清楚，重点突出，不过也不能不写教案；而对于比较生疏或复杂的教材，也应该写得详细一点，以免丢三落四，挂一漏万。
（二）应该首先想好，而不是急于写好。例如，如何引入新课，如何由浅入深，层层深入，采取哪些步骤，采用何种方法，运用哪些教具，从而把整个课堂组织成一个有机的整体，这些都应该事先想好，先想好以后，就可以避免随手拈来、信口开河的毛病；才可以防止离题千里、堆砌材料的缺陷。只要想得多，才能写得好；只有想得深，才能写得少，写得精。
（三）必须反对教案中的烦琐哲学。教案的形式与内容，要根据实际需要，不必强求一律。有些内容可以直接写在课本上（像语文课文中的中心思想、段落大意、生字注音、词语解释等），有些教材比较简单，而教师又很熟悉，那就可以在课本上圈圈点点，勾勾画画，而没有必要把所有的内容都写在教案上。这样教案就可以写得比较简要了。如果教案写得过多、过繁，势必影响钻研教材、课外辅导、批改作业、调查研究和做学生思想工作的时间，结果适得其反。
学校领导应该正确对待教案的"质量"，辨证地看待教案的详与略、多与少。要根据教师工作负担的轻重、课时的多少、教学业务的生熟及教材的难易提出恰当的要求，不要单纯以教案写的多与少来衡量教师备课的态度。一个学校就有这样的教师：曾经一度被批评教案写得少的教师，一味赞扬教案写的多的教师。认为教案写得简单就是对工作不负责任的表现，这就严重助长了教学上的形式主义和烦琐哲学，忽视了课堂的教学实际效果。所以，写教案要"看菜吃饭，量体裁衣"，根据实际情况办事。反对贪大求全，面面俱到。
（四）教案要力争提前写好。这样做的好处是（1）教师主动，能进一步根据课时计划的需要做好各项课前准备；（2）有较充裕的时间，结合学生实际进行修改、补充；（3）不致于因其他活动而措手不及。
（五）要不断修改、完善教案。教完一节课、一课书，就应该及时检查教学效果，把学生的反映、自己的心得简要记录下来，并提出改进意见，作为下一堂课或下一学期教学的参考。
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