心理学家认为：学会保持最佳心境，就能自由自在地畅游于社会和生活的海洋中。我认为，如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游。学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这是学生能够学好知识的重要条件。心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高效的学习结果。如果学生始终以积极而愉快的心境对待学习，再难的问题他也会觉得有乐趣。我们评价学生的学习心境的时候，所要注意的主要是学生愉快心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度。
愉快心境保持的时间。一个学生在课堂上如果能够持久地保持良好的学习心境，那么他的学习效果一定会很理想。事实上这种理想状态是不多的，微乎其微。往往是在学习探究的前阶段表现比较好，然后便呈现下降曲线。有时候经过老师的信号刺激，才会有所改变，但也是不持久的。如果学生没有一直保持良好的学习心境，其学习质量自然不高。
愉快心境变化的原因。为什么学生的愉快心境会发生变化呢？这里除了学生的心理以及生理方面的原因，还有一点就是教师组织教学活动没有新意，不能调动学生的学习兴趣。有些教师上课开始“三把斧”之后便趋于平淡，学生也就提不起精神。或者有的教师上课照本宣科，根本就没有转变学生学习方式的意思，学生哪来兴趣可言。所以值得教师们反思。
教师应该创设情境保持学生的愉快学习心境。教学过程中，教师必须设法激发和保持学生良好的学习心境，评价教师是否注意了和做到了“想方设法刺激学生生成良好的学习心境”，看教师有没有这样的意识，可以通过访谈和查资料等办法来评定，再者看课堂教学中教师是如何根据学生个体情况来进行刺激的。另外一个就是看学生的表现。
附：
学生学习心境调查问卷
姓名：(www.xing528.com)
1.你认为自己在课堂上能坐得住吗？是什么吸引你坐得住的？ 坚持听课吗？什么原因影响了你？
2.你觉得学习重要吗？你觉得自己为什么要学习？你在上课时有过思想开小差的情况吗？
3.你看到同学回答问题很精彩、比自己强，你有什么想法？
4.你上课时喜欢跟同学合作吗？如果轮不到自己发言，自己有什么看法或有什么意见？
5.对待课堂上自己很好的表现或失败，你是怎么处理的？
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
