（一）选择体育教学内容的原则
只有依据，只知道目标和内容之间的逻辑关系，还不足以选择出好的教学内容，因为各教材在目标和内容的逻辑关系方面的强弱程度也不尽相同，具有了目标和内容的逻辑关系仍不能成为好教学内容的知识技能也很多。例如，铅球教材具有目标和内容的逻辑性，但却在健身价值、实用价值、文化价值和乐趣价值方面都不很好，因此，它不便被选为体育教学内容。又比如，实践已证明高尔夫是一项很好的终生锻炼与观赏的体育运动，具有目标和内容的逻辑性，但由于学校教学条件限制、使它的教学条件可行性很差，也不能选为教学内容。因此，要选好体育教学内容还要有一些基本要求，也就是原则，来帮助我们进一步判断教学内容的优劣。本书认为选择体育教学内容的原则应有如下几个。
（1）教育性原则；即要选择教育意义最强的、最健康的、最正面的，最有利于良好精神与行为培养的教育内容之要求。
（2）健身性原则；即要选择健身价值最高的，锻炼最全面的，最符合学生身体发展需要，最符合他们年龄特点的内容之要求。
（3）乐趣性原则；即要选择学生最感兴趣的，体现项目乐趣特征最明显的，学生体验乐趣和成功比较容易的内容之要求。
（4）文化性原则；即要选择与当地终生体育活动最有关联性的，最反映地区文化特色和民族体育特色内容之要求。
（5）可行性原则；即要选择与学校体育场地、器材、师资等条件最为贴近的内容之要求。(www.xing528.com)
（二）选择体育教学内容的方法
要明了什么是选择体育教学内容的必要工作，明白应先做什么后做什么。本书认为体育教学内容选择的工作应注意以下三个方面。
（1）广泛地了解运动项目和体育游戏。无论是课程专家还是体育教师，要想选好体育教学内容，就必须知道有哪些可以选为体育教学内容的运动项目和体育游戏，如现在有许多新的运动，有小棒球、定向运动、排舞、拉拉操、踢踏舞、小网球、花样跳绳、三门球、轮滑、跆拳道、橄榄球等，还有形形色色的接近运动项目的体育游戏、民族性体育活动、趣味性身体练习，当然还有健身知识、安全知识、保健知识等，都需要进行全面的了解和学习。如果没有广泛的了解，而只是在一个狭窄的视野里思考和选择，势必不会有好的效果。
（2）对初步选定的后备教材进行判断和取舍。当初步选定了一组或几组教学内容以后，要根据教材的原则进行取舍，以便选出最好的教学内容。本书认为判断和取舍的顺序可按照“与教学目标统一性原则（目的性）”→“科学性（健身性和安全性）原则”→“可行性原则”→“趣味性原则”→“与社会体育和地区体育特色相结合原则”的先后进行。
（3）深入研究教材，进行教材化的工作。当选定某个项目或游戏等为教学内容后，要继续深入分析该教材的特点，如技能学习的难点、运动负荷性质和健身功能、乐趣体验特点、社会性培养意义、所需条件、教学方法等，根据这些分析进行教材化的工作，并在这个工作中确认该教材的意义和价值，必要时还要回到第二个阶段进行重新筛选。
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