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大学生心理教育:心理含义与个性特征

时间:2023-10-27 理论教育 版权反馈
【摘要】:(一)心理的含义人的心理是人类主观意识的重要体现,充满了复杂性和奇妙性。心理的实质是人脑的功能,是人脑对客观事物的主观反映。人的心理过程主要包括认知过程、情感过程和意志过程。个性心理也称人格或个性,是指一个人区别于他人的、在不同环境中一贯表现出来的、相对稳定的、影响人的外显和行为模式的心理特征的总和,包括个性倾向性、个性心理特征等。在一定意义上,人格不是独立存在的,而是通过心理过程表现出来的。

大学生心理教育:心理含义与个性特征

心理危机,是指当个体面临突然或重大生活逆境时所出现的心理失衡状态。心理学家卡普兰(G. Caplan)从1954年开始对心理危机进行系统研究,他认为“危机”是心理上受到外部的刺激或打击而引起的创伤性反应。其中卡普兰最终建立了情绪危机模型,此模型认为,个体与环境之间在一般情况下处于一种动态平衡,当面临生活逆境或不能应对解决的问题时,往往会产生紧张、焦虑、抑郁和悲观失望等情绪问题,导致情绪不平衡。

一般而言,危机(crisis)有两个含义,一是指突发事件,出乎人们意料发生的,如地震水灾、空难、疾病暴发、恐怖袭击、战争等;二是指人所处的紧急状态。当个体遭遇重大问题或变化,使个体感到难以解决、难以把握时,平衡就会被打破,正常的生活受到干扰,内心的紧张不断积蓄,继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱,进入一种失衡状态,这就是危机状态。危机意味着平衡稳定的破坏,引起混乱、不安。危机出现是因为个体意识到某一事件和情景超过了自己的应对能力,而不是个体经历的事件本身。(www.xing528.com)

心理学研究发现,人们对危机的心理反应通常经历四个不同的阶段。首先是冲击期,发生在危机事件发生后不久或当时,感到震惊、恐慌、不知所措。如突然听到北京爆发“非典”、亲人得了“非典”、医护人员感染“非典”、“非典”患者骤增等消息后,大多数人会表现出恐惧和焦虑。其次是防御期,表现为想恢复心理上的平衡,控制焦虑和情绪紊乱,恢复受到损害的认识功能,但不知如何做,会出现否认、合理化等。再次是解决期,积极采取各种方法接受现实,寻求各种资源努力设法解决问题。此时期个体焦虑减轻,自信增加,社会功能恢复。最后是成长期,个体经历了危机变得更成熟,获得了应对危机的技巧。但也有人消极应对而出现种种心理不健康的行为。

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