舒尔茨等人首次把资本分为物质资本和人力资本。舒尔茨、丹尼森、贝克尔等人经过长时期的实证分析发现，物质资本和人力资本都是生产的投入要素，都可以在生产中发挥作用并带来收益。二者的区别在于物质资本的所有权可以继承和转让，而人力资本则不能。普林斯顿大学教授哈比森（Frederick H.Harbison）认为：“人力资本构成了国民财富的最终基础。物质资本和自然资源是消极的生产要素。人则能积累资本并利用自然资源去建立社会、经济和政治组织，从而使一个国家得到发展。不能利用这种知识的国家则不可能得到发展。”（Harbison，Frederick，Charles，1964）1960年美国经济学家舒尔茨在就任美国经济学会主席时发表题为“人力资本投资”的演说时说：“人的知识、能力、健康等人力资本的提高对经济增长的贡献远比物质、劳动力数量的增加重要得多。”从内容上“人力资本”定义为劳动者的知识、技能和健康状况的总和。从形成的角度贝克尔认为：“人力资本是通过人力投资形成的资本；用于增加人的资源、影响未来的货币和消费能力的投资为人力资本投资。”
人力资本理论主要包括：（1）一切资源中最主要的资源是人力资源，人力资本理论是经济学的核心问题。（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比关系，比物质资本带来的投资回报更大。（3）人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的手段，所以也可以把人力资本投资问题看为教育投资问题。（4）教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号[7]。(www.xing528.com)
人力资本是通过人力投资而形成的。舒尔茨曾指出：“很多被我们称之为消费的东西，构成了人力资本投资，教育投资是一种极为有效的人力资本投资方式，它有利于提高人力资本存量，增进个人和社会福利，促进经济和社会的全面发展。教育投资是人力资本投资的主要方式，在人力资本投资中居于十分重要的地位（Schultz，1961）[8]。” 教育投资不仅能增加个人收入，还能影响仅仅依靠私人投资无法达到社会最优的投入量，因此政府必须对教育进行直接投资或补贴。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
