邓小平理论教师的后勤学习指南

1977年5月24日，邓小平同志指出：“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。”在同年“8·8讲话”中明确表示，“我们要把从事教育工作的与从事科研工作的放到同等重要的地位，使他们受到同样的尊重，同样的重视。”邓小平同志全力呼吁要造成全党全社会尊师重教的浓厚空气，努力为教师创造必要的工作条件。提出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”“搞教育是很光荣的，要鼓励大家热心教育事业”，“人民教师是培养革命后代的园丁。他们的创造性劳动，应该受到党和人民的尊重。”“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师。”

在相当长的一段时间里，我国中小学教师的物质生活待遇和社会地位偏低，他们的辛勤劳动未能得到社会的足够重视。邓小平同志了解这一情况后指出：“现在小学教员的工资太低。一个好的小学教员，他付出的劳动是相当繁重的，要提高他们的工资。将来，有些教得很好的小学教员，工资可以评为特级。”“中小学教师中也有人才，好的教师就是人才。要珍惜劳动，珍惜人才，人才难得呀！”他要求有关部门“要研究教师首先是中小学教师的工资制度。要采取适当的措施，鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师，可以定为特级教师。”邓小平同志在提出恢复大学教师职务制度的同时，主张实行中小学教师职务制度。根据这一指示精神，教育部从批准北京市三名小学教师评为特级教师开始，建立了小学教师可以评高级教师的制度，大大地调动了教师的积极性。1980年2月，邓小平同志在人民大会堂接见全国大中小学及幼儿教师代表15000千人，并与优秀教师座谈。从此，各省、直辖市和自治区的领导干部在节日看望慰问教师形成风气。1985年，我国规定每年9月10日为教师节，全社会尊师重教蔚然成风。

邓小平同志十分重视改善教师的生活待遇，切实为教师队伍建设办实事。他说：“要调动科学和教育工作者的积极性，光空讲不行，还要给他们创造条件，切切实实地帮助他们解决一些具体问题。”“限于国家的经济力量，我们一时还难以较大地改善教职员工的物质生活待遇，但是必须为此积极创造条件。各级党委和教育行政部门，首先要在可能范围内，尽力办好集体福利事业。”在教师的工资待遇上，他主张“不能搞平均主义，不能吃大锅饭。”邓小平同志号召：“对于终身为教育事业服务的人，应当鼓励。”“对于优秀的教育工作者，应该大张旗鼓地予以表扬和奖励。”以促进教师学习先进、奋发向上、热心从事教育事业。1987年，国家副主席王震同志作为中国小学幼儿教师奖励基金会的理事长到中央有关部委募集资金。邓小平同志听说后非常赞成，他还风趣地说：“‘王胡子’要钱，应该给，他是为人民办好事。”(www.xing528.com)

邓小平同志对落实党的知识分子政策、改善教师的知识分子的待遇，心情是十分迫切的，他呼吁“各级党政负责同志，要经常深入学校，倾听广大师生的意见和呼声，为他们排忧解难。”并表示；“我们不论怎么困难，也要提高教师的待遇。”要分阶段地解决教师和知识分子的待遇问题，让教师和知识分子感到温暖和有希望。邓小平同志还要求各级党委和政府为教师和知识分子创造必要的工作条件，使他们能够一心一意地从事科研和教学工作。他说：“科研、教育的后勤部门，工作量大，政策性强，十分重要。大学里应当有一批热爱本职工作、勤勤恳恳为教学和科研服务的人，把这方面的工作管理起来，使教学和科研人员能够集中精力做好业务工作，不要让他们为了设备和工作条件问题到处奔跑。”1978年3月，邓小平同志在全国科学大会上表示：“我愿意当大家的后勤部长，愿意同各级党委的领导同志一起，做好这方面的工作。”在1985年全国教育工作会议上，邓小平同志又一次表示：“什么叫领导？领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。今天，我还是这个态度。”他还说：“我们这些人能做的工作，只是为大家创造条件。有了干扰，就排除它一下。发现有什么东西束缚了大家，帮助大家想点办法，解放出来。”改革开放以来，邓小平同志一直在关心着教育战线的广大师生员工，甚至对办好师范教育、加强在职教师培训、提高教学业务水平、安排生活困难教师补助、解决教师两地分居、教师住房、办好学校食堂、幼儿园、托儿所等具体问题，也都做过明确的指示。邓小平同志身体力行，对调动广大教师献身事业、报效祖国的积极性，对近年来正在逐步形成尊师重教的社会风尚起了十分重要的作用。1993年，国家颁布了《教师法》，规定“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。同时在教师内部建立激励和奖励机制，对教师住房采取优先和优惠政策，使全国城镇教职工家庭人均居住面积从1992年的6.6平方米增加到1996年的8平方米。