教材改革试验促进素质教育深入，书名《素质教育的呼唤》

素质教育是一项全方位的、整体性的教育改革，它不仅涉及到教育思想、教育观念的转变，教育体制、教育结构的调整，也必然涉及到课程和教材的改革。1990年，我区接受了原北京市教育局的委托，在全区小学和初中开始进行九年义务教育教材 （人教版）的教学试验任务，初中两轮试验，小学从1990年始，于今年7月完成了第一轮试验任务。中、小学首轮试验的班级为274个教学班，涉及11384名学生，共千余名教师参加了试教工作。

我区开始接受教材改革试验任务时，有3点考虑：其一认为课程和教材改革是教学改革的核心与关键，新教材是为了实施 “义务教育法”九年制义务教育大纲、教学计划而特别编写的。义务教育面向全体学生，着眼于大面积提高国民素质，这一整套教材虽有不尽如人意之处，但体现了 “三个面向”的精神，注入了比较先进的教育思想和教学方法，有意降低了难度，强化了基础能力的培养，它知识面广，可读性强，图文并茂，又渗透了思想教育的内容，体现了素质教育的特点。其二，全区试用新教材，可以争取3年后中考的命题权，这可以使我们充分利用这3年的松绑时间，放手进行教学方面的改革试验，从教材入手，推进素质教育。其三，通过对新教材学习和试用，可有力促进全体教职工转变教育观念和改进教学方法，亦有利于推出新人和培养教学骨干，我们认为这是发展我区义务教育难得的机遇。因此，我区抓住了教材改革试验的契机，投入了大量的人力、物力、财力，坚持了试教工作。

历时6年的教材改革试验，在我区范围内引发了教学观念、课堂结构、教学方法、教学手段、评价机制等一系列的变化，在学科思想、学科方法、学科能力的研究方面均有所突破，是一场真正的向 “应试教育”的挑战。大家在以下几个方面逐步形成共识：实施义务教育必须面向全体学生，培养学生全面发展，着眼于大面积提高教育质量；不只关心优秀生，更要注重向差生付出耐心和爱心，让每个孩子都抬起头来走路；学生是学习的主体，不是装塞知识的容器，要千方百计地调动学生的主观能动性。有的同志还算了笔账：崇文区青少年中每一年龄段的同龄者有六、七千人，而每年高校录取的学生不过千把人，这些得到深造机会者占同龄人的六分之一至七分之一，而且其中绝大多数是 “飞鸽”牌的。余下的才是 “永久”牌。教材试验的重要成果之一就是使广大教师的思想从 “应试教育”中得到了解放，给我区教改园地带来生机，一位老校长说：“观念转变虽然是一个很长的过程，但试教却给我们带来了一股春风。”(www.xing528.com)

试教锻炼了教师队伍。市区领导的深入指导，教学专家的精心点拨，人教社编审高手的耳提面命，使我区一批中、青年教师迅速成长，他们勇于接受新事物，少保守，敢实验，纷纷走上试教的舞台，展现才华。几年磨炼，大大提高了这支队伍的层次和素质。

6年耕耘，春华秋实，今年有97．8%的初三应届生升入了高一级的学校；大家关注的96届高中毕业生 （也就是6年前开始用新教材的那届学生）在高考中取得了优良成绩，全区上线率达84．05%。汇文中学继1995年出现全市文科第一名赵小宁之后，1996年又出现全市理科第一名陈愈荣。实践证明，进行素质教育的探索，不但在学生高峰期防止了义务教育阶段质量的大面积滑坡，而且也保持了较高的高考升学率。