为了体现钢琴教学在学生素质培养方面的重要性，首先要打破传统教学观念的约束，加大对钢琴教师的教学观念和教学能力方面的培训工作，鼓励教师带领学生参加各种钢琴音乐会、钢琴演奏会，以及一些公益音乐活动，从而为学生提供更多实践的机会。高校钢琴教学以增强学生实践能力为出发点，不断创新钢琴教学方式，通过开展一些音乐活动激发学生的学习积极性。比如，利用多媒体进行教学，将枯燥乏味的文字通过多媒体制作成各种动画视频，以动画的形式向学生进行展示；也可以将学生划分为多个学习小组，以小组的模式引导学生进行交流，还可以安排各个小组参与竞赛，帮助学生学习与掌握钢琴知识。
（二）构建良好的师生关系
学生在学习时都会以教师为榜样，教师的任何举动都会对学生造成影响，构建良好的师生关系有助于提高学生学习钢琴的积极性，从而真正发挥高校钢琴教学的作用。一方面，教师要建立以学生为主的正确理念，在开展教学活动时尽量突出学生的主体地位，以平等的心态对待所有的学生，要允许学生自由发表意见。除此之外，钢琴最大的特征在于实践，在学习时，学生难免会遭受挫折，甚至彻底放弃学习钢琴，教师要引导学生克服困难，强化学生的信念；另一方面，教师也需要加强学习，提高自己的专业能力，以自身魅力来感染学生，主动和学生进行探讨和交流，并与学生建立起良好的师生关系，以此提高学生对钢琴学习的兴趣和积极性。
（三）注重培养学生的乐感
良好的乐感是学生学习钢琴的基础。因此，在开展钢琴教学的过程中，教师必须想方设法，通过不同的训练方式来增强学生的乐感。比如，引导学生认真聆听不同风格的作品，然后再尝试着进行演奏，或者与其他的同学进行交流，通过演奏及时发现错误，进而增强练习的针对性。通过上述方法来不断提高自己的乐感，从而为进一步学习钢琴奠定基础。
（四）结合学生情况因材施教
钢琴属于技能课程，具有较高的专业性，教师要学会因材施教。在制订教学计划之前，必须认真分析学生的具体情况，有针对性地采取恰当的方案来组织教学。比如，对自身能力不足的学生，可以将简单的内容结合起来进行教学，给予学生相应的压力，同时，采用鼓励的方式引导学生积极学习；对自身条件较好的学生，可以在巩固他们基础的同时，提供篇幅较小的曲目让他们演奏，增强他们的演奏能力；对具有一定基础的学生，可以提供一些比较复杂的音乐作品让他们演奏，进一步提升他们的演奏水平，让学生深刻感受到音乐之美。对不同的学生采取不同的教学方法，既可以有针对性地为学生提供帮助，还可以有效减少教师的工作量。(www.xing528.com)
对于一些专业比较突出的学生，要为他们提供不同的训练方式，比如主修音乐专业的学生，要培养他们独立创作乐曲的能力；主修声乐的学生，则要加强对他们即兴伴奏能力的培养。由于学校学制的约束，教师在选择练习曲目时，还要秉持精弹和浏览相互结合的原则，在满足基本教学需求的同时适当加大难度，从而有效地提高教师的教学水平。
集体课、小组课与个体课相互结合。集体课通常以年级作为基础单位，进行理论知识的传授，分析不同类型钢琴作品的风格特征，向学生介绍新的演奏技法。在组织教学时，教师可以按照学习水平把学生分为不同级别的小组，再按照小组人数和成员情况合理制订课时，教师还可以结合小组成员的具体情况，单独进行指导，从而加快学生进步。[14]个别课主要是根据每个学生遇到的问题，和学生进行单独交流，帮助学生克服钢琴学习过程中遇到的难题。教师还可以充分运用校内外的资源条件，在特定的时间内举行专题讲座，详细分析学生学习中普遍存在的问题。通过这些灵活多变的教学方法，既可以确保教学过程符合规范，还可以降低教师的工作量，增加师生间交流的机会，及时解答学生的困惑，促进不同教学内容之间的融合，从而更好地启发学生，帮助学生学习与掌握更多的知识，将学生培养成优秀的钢琴专业人才。
（五）丰富钢琴教学内容
传统的钢琴教学方式是钢琴教师为学生制订固定的练习方法，让学生按照一成不变的方式重复练习，学生对与曲目相关的艺术文化缺乏了解，从而容易产生厌倦，学生在练习的过程中根本感受不到钢琴独有的音乐魅力。因此，必须重视对教学内容的充实与丰富。比如，钢琴教师在上课时，可以利用多媒体设备向学生展示有关钢琴大师们的乐曲创作背景，让学生感受乐曲创作的情景，让学生充分感受钢琴课的乐趣，增强学生学习的动力，进而提高教学效率。在钢琴教学创新时，首先要分清主次关系，要让学生感觉自己才是钢琴学习的主体。尽量采用新的方式开展教学，让学生从不同的方面把握自己的情感，领悟曲目的艺术内涵。采用这种方式，不仅可以引导学生掌握钢琴学习的窍门，还可以帮助学生仔细分析和把握曲目的内涵。这样，学生不但可以从中学习到钢琴知识和演奏技巧，更重要的是让学生以一名艺术生的身份，充分感受钢琴音乐独特的艺术魅力，从而获得良好的艺术修养。
（六）完善钢琴教学评价机制
教学评价是考验教师教学能力和学生学习成果的重要机制，科学的评价制度能有效地反映学生的学习情况，找出学生理论知识方面的不足，帮助教师制订更加高效的教学计划。为此，高校需要建立一套科学有效的教育评价机制，促使教师和学生在公平公正的前提下，开展各项评价工作，进而通过评价找出教师与学生存在的不足，为钢琴教学方法的创新提供支持和动力。高校音乐教育创新和改革已经迫在眉睫。高校钢琴教学改革必须将培养目标落到实处，在引导学生进行创新与实践的同时，积累大量的经验，打破传统观念的约束，完成对教学方式方法的创新，以最短的时间达到现代素质教育的要求。高校钢琴教师必须具备强烈的责任感，以培养高素质人才为目标，以能力培养为基础，使用灵活多变的科学教学方法，不断提升教学质量，通过创新和实践找出一条符合高校钢琴教学的道路。
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