传统的观点把人生分为两个阶段，前半生接受教育，后半生工作，因此常常把学校教育看成是学习的全部。终身学习思想则认为，学习并不随学校学习的结束而结束，人从生到死都必须不断学习，即学习应该是贯穿于“从摇篮到坟墓的生命全过程”。终身学习包括了学校学习、社会学习、一切场合（工作场所和社会生活等）的正规学习和非正规学习。终身学习的目的，不仅是掌握知识，更重要的是学会学习，增强创造力。社会在总体上将会用能力取代知识，用需求取代文凭，为终身学习提供广阔的舞台。
心灵故事
1.故事一
这是大四学生参加毕业典礼前的最后一次测验了。教授说过，他们可以将任何书或笔记带入考场。学生们兴高采烈地冲进教室，当他们注意到只有五道评论类型的考题时，脸上的笑容更灿烂了。
三个小时过去了，教授开始收试卷。学生们看起来不再自信了，他们的脸上写满了焦虑。教授问道：“有几个人把五个问题全答完了？”没有人举手。“完成四道题的有多少？”仍然没有任何动静。“三道题？完成两道题的有吗？”“一道题呢？”整个教室仍然沉默，空气似乎凝结了。
教授放下手中的试卷说：“这正是我所预期的结果。不要以为你们完成了四年本科的教育就无所不能了，其实，还有许多与此相关的问题你们全然不知。”然后他微笑着补充道，“这个科目你们都会及格，但是要记住：学无止境，大学教育只是整个人生教育中很小的一部分，你们的教育也只是刚刚开始。”
读了上面的小故事，你得到什么启示？
2.故事二
杰出的物理学家爱因斯坦曾形象地在学生面前画了一个大圆圈和一个小圆圈，说：“如果小圆代表你们学到的知识，大圆代表我学到的知识，看来我的确比你们掌握的知识多。但是请注意，在这两个圆之外，却是无限的空白，这空白对我们来说就意味着无知。同时，正因为大圆比小圆大，它的圆周长也比小圆的长，这就意味着它与外界空白的接触面也比小圆大。所以，从这个意义上来说，我比你们感到不懂的东西更多。”
由这个故事你领悟到了什么？
心理体验
1.体验一
石油大王洛克菲勒有一段妙语：“如果把我身上的衣服全部剥光，一个子儿都不剩，然后把我扔到大沙漠去。这时只要有一支商队经过，那我又会成为亿万富翁。”
洛克菲勒为什么会如此自信呢？
2.体验二
恺撒领军出征，每次获胜必以酒肉金银犒赏三军。一次，随行的亲兵仗着酒胆，问恺撒：“这些年来，我跟着您征战沙场，出生入死，历经战役无数。同期入伍的兄弟，做官的做官，做将的做将，为什么直到现在我还是小兵一个呢？”恺撒指着身边一头驴，说：“这些年来，这头驴也跟着我征战沙场，出生入死，经历战役无数。为什么直到现在它还是一头驴呢？”
你认为这个故事蕴含了什么道理？你得到了哪些启示？(www.xing528.com)
成长工作坊
1.明辨是非
观点一：学习就是指在学校学习，毕业之后就不用学习了。
观点二：因为学习成绩不好才考上职业学校，这一辈子就这样了，不可能再有改变，所以我也不用再努力学习了。
观点三：只有进入普通高中、考上大学才叫成才，所以我（中职生）现在学不学都无所谓了。
上面这些观点正确吗？为什么？
面对这样的同学，我们该如何改变他们的观念？模拟一下劝谏的过程。
2.情境分析
李强是计算机网络专业的学生，毕业前夕在一家网络公司实习。由于在学校表现突出，且专业成绩优秀，他被安排在技术部工作，主要负责为客户解决网络故障。他接到工作任务后非常兴奋，因为这是他喜欢的工作，又和自己所学专业对口，他对未来充满了希望。尤其是第一天上班，很快帮助一个客户解决了网络故障，这时他体验到从未有过的成就感。随着时间推移，李强接触的客户越来越多，他们的计算机型号、配置、服务器的功能、使用的软件各式各样。面对这种情况，李强感到压力非常大，越来越难顺利完成工作了。从客户那充满疑问的眼神中，李强当初的自信一点点被吞噬掉了，开始对自己失望，对学习失望，觉得自己好像什么都不懂。
因为工作中的难题，李强的自信心受到了打击。如果你是李强，会怎样面对目前的处境？说说自己的想法，并与大家一起分享。
拓展训练
进行一次小小社会调查。你可以走访自己的亲戚、朋友、同学及认识的人，还可以深入公司、企业内部去采访员工，了解一下他们对学习的态度，他们是如何看待终身学习的。
（1）编制一个简单问卷，设计几个问题，如“您觉得在工作中还需要学习吗？主要是哪些方面的学习？”等。
（2）分小组用编制好的问卷去深入采访和了解情况，每组3～5人。
（3）把采访的结果进行简单的统计，并得出结论，看看他们是如何看待学习的。
（4）开一次班级总结会，各小组汇报自己的调查结果，并与其他组进行交流和讨论，把在调查过程中遇到的有趣的事情以及自己想到的问题说出来，与大家一起探讨和分享。
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