数学家苏步青回忆少年时代：禁令下的成长经历

我国著名数学家苏步青回忆少年时代时说：读小学的时候我是很调皮的。有一天，老师当众宣布了一条“禁令”：不准苏步青出校门！学习不用心，哪里有好成绩？那学期，我得了“背榜”，也就是全班最后一名。第二学期，又得了“背榜”。第三学期，“背榜”依然与我结伴同行。五年级下学期，小学里新来了陈玉峰老师。陈老师对我进行了耐心的教育，他给我讲了牛顿小时候的故事。我心里非常激动，奋发向上的信心一下子增强了许多，此后学习有所长进。后来我的作业本上，“优”越来越多。三学期都考了“头榜”，再也没有人看不起我了。这一切使我对陈老师更加崇敬，他的一席话，可以说是我人生的一个转折点。

1931年苏教授在日本获得理学博士学位后回乡探亲。他对着周围的人说：“没有恩师当年的教诲，学生不敢奢望有今日。”临走时，他特地雇了一乘轿子，请陈老师上轿，自己跟在后面，步行15千米，把老师护送回家。

柳斌先生曾说过，应力求避免把学生分成“优生”和“差生”，而且要取消“差生”这种称谓。柳斌认为，6～15岁就确定一个学生是可以还是不可以培养的，是“优生”还是“差生”为时过早。(www.xing528.com)

拿破仑曾告诫人们：人与人之间差异是很小的，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的，还是消极的；巨大的差异就是成功与失败。

从苏步青教授的成长经历不难看出，陈老师是用一个“牛顿小时候的故事”来让苏步青“非常激动”的，是作业本上的越来越多的“优”字，来树立起苏步青对自己的信心。陈老师的成功在于创造了许多被一般老师忽略的成功机会，让苏步青获得成功的体验，从而树立起他的自信心。要把中国教育从制造失败者的教育变成塑造成功者的教育，需要每一位老师为学生创设一个让学生体验成功的教育情景，此外别无他法。