大学生心理健康教育：培育创新型人格

心理学研究表明，在智力因素相近的情况下，人格可能成为影响创造力发展的关键因素。因此，创新型人格教育是当今素质教育的根本目标。创新型人格是指具有创新精神的人具备的不同于一般人的人格特征。它是一个人的整体人格在创新活动中的表现，往往指一个人在创新活动中所表现出来的强烈的动机、不懈地追求、大胆地怀疑、勇敢地批判、丰富的想象等创新精神。当代大学生在学习和生活中要有意识地培养自己的创新型人格。方法如下：

（1）克服从众心理意识。不要盲目服从权威，人云亦云，保守而缺乏质疑能力，不敢创新。要保持质疑的态度，敢于面对权威，不盲目接受。

（2）有敢于承担风险的意识。进行创新少不了要冒风险，甚至困难重重。害怕承担风险、害怕失败，只会裹足不前。要想创新，就要克服害怕承担风险的心理，要客观评估后果，正确看待风险，既不掉以轻心也不夸大错误。

（3）有利用直觉的意识。直觉是潜意识心理思考的结果，并非毫无根据。直觉与掌握的科学知识的牢固程度、经验的丰富程度及是否积极从事生产实践活动息息相关。但仅仅凭借直觉来判断某一事物，则具有一定的局限性和片面性。

大学生要养成从多角度、多视角观察和评论事物的习惯，对事物充满好奇心并能积极、努力地去实践，脚踏实地，寻找自己真正的兴趣所在，从而激发内部学习动机，逐步形成创新型人格。

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头脑风暴法案例

有一年，美国北方格外寒冷，大雪纷飞。电线上积满冰雪，长长的电线常被积雪压断，严重影响通信。过去，许多人试图解决这一问题，但都未能如愿以偿。后来，电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法，尝试解决这一难题。他召开了一场能让头脑卷起风暴的座谈会，参加会议的是不同专业的技术人员，他要求他们必须遵守自由思考、延迟评判、以量求质和结合改善四个原则。

按照这四个原则，大家七嘴八舌地议论开来。有人提出设计一种专用的电线清雪机，有人想到用电热来化解冰雪，也有人建议用振荡技术来清除积雪，还有人提出能否带上几把大扫帚，乘坐直升机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的设想，尽管大家心里觉得滑稽可笑，但在会上也无人提出批评。相反，有一工程师在百思不得其解时，听到用飞机扫雪的想法后，大脑突然受到冲击，一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想，每当大雪过后，出动直升机沿积雪严重的电线飞行，依靠高速旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用直升机扇雪”的新设想，顿时又引起其他与会者的联想，有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一小时，与会的10名技术人员共提出90多条新设想。

会后，公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机、采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪，在技术上虽然可行，但研制费用大、周期长，一时难以见效。那种由“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想，倒是很大胆，如果可行，将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验，发现用直升机扇雪真能奏效。一个久悬未决的难题，终于在头脑风暴会中得到了巧妙地解决。