（一）幸福地回忆过去
中职生大多是中考的失意者，他们在初中乃至小学阶段要么是被教师遗忘、忽视的对象，要么是被教师指责、批评的对象。他们讨厌过去的学习时光，曾经的“灰色记忆”使他们对往事不堪回首。这种对过去的全盘否定不利于他们重构学习的信心。我们必须让他们幸福地回忆过去，但这种回忆不是“哪壶不开提哪壶”，也不是重揭伤疤，而是让他们从过去的学习经历中寻找、挖掘曾经有过的幸福时光。其实，每个人刚入学时都是一张白纸，都应有属于自己的快乐时光。这段快乐时光对中职生来讲可能有些短暂。我们有责任帮助他们把这段幸福时光再现出来，让他们不再沉浸于苦涩的学习记忆，重温学习的幸福感觉，重拾学习的幸福体验。
（二）诗意地享受现在
上中职校其实是众多学生的无奈选择。学生对此满怀失落却又无可奈何，但他们依旧憧憬着新的学习生活，渴望着中职生活不再是初中生活的延续。中职校有责任和义务让他们快乐地享受生活和学习。这种责任和义务是针对每个中职生的不同特点，因人而异地确定个性发展目标，实现每个学生的错位发展。中职校应该是远离应试喧嚣的一方净土，应该为每个中职生成才铺路架桥，应该让每个中职生享受现在。教师应该活化教学组织形式，追求形式多样、风格各具、学生喜闻乐见的教学样式；应该优化课堂教学内容，赋予学生自主选择学习内容、自主选择学习形式的权力；应该抛弃空洞的说教，成为“平等中的首席”；应该通过手把手的指导、心与心的交会，让中职生享受到真正的学习幸福。(www.xing528.com)
（三）乐观地憧憬未来
中职生虽然没有大学生的高学历，没有普高生的厚基础，但中职生是个性分明、特长各异、各有绝活的“高手”，是靠“手艺”走遍天下的“侠客”，是行业就业的佼佼者。升学有门、就业有路、创业有桥、留学有径，这种“立交桥”式的出路能让每个中职生都看到希望，坚定信心，更加乐观地看待自己以后的工作和生活。中职校应与中职生一起因人而异地做好他们的职业生涯规划，为他们描绘好职业发展的蓝图，并为他们实现职业发展目标铺路架桥。
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