高校体育教育个性化发展：《体育与健康教学研究》成果揭示

普通高校体育教育面对的是全体学生。让大学生人人享有接受体育教育的权利，个性得到充分发展，是学校实施素质教育的基本要求，也是体育教育工作的基本职责。教育的个性化发展，已引起世界各国的高度关注，人们逐渐认同了“最好的教育是使学生得到最大发展的教育”。让每个学生获得最大的进步是教育的使命，也是教育的一种新理念，教育个性化成为教育改革的发展方向。

我们以江西省普通高校为例，对体育教育个性化发展现状进行调查研究，分析存在的问题和原因，提出普通高校体育教育个性化发展思路与策略，为办出高校体育教育的特色，促进高校体育教育的健康发展，为培养适应现代社会发展的、具有健全个性和人格的高素质创新人才服务。(www.xing528.com)

调查的方法有问卷调查法和实地调查法两种。问卷调查法：对江西省部分普通高校的体育教育管理者56人、体育教师84人、大学生350人进行了问卷调查。通过现场发放或邮寄发出问卷每人1份，分别收回问卷40份、65份、285份，收回率分别为71.4%、77.3%、81.4%；有效问卷体育教育管理者36份、体育教师62份、学生268份，有效率分别为90.0%、95.4%、94.0%。另对我国高校体育教育方面的专家教授30人进行问卷调查，收回问卷25份，收回率83.3%，有效问卷23份，有效率92.0%。调查问卷设计以社会学研究方法为指导，调查内容以研究目标要求为依据，调查提纲及问题设置咨询了有关体育教育专家教授的意见，并请专家教授对所形成的调查表内容和结构进行两轮有效性评定，评估其内容效度（r=0.85）；调查信度采用对半分测方法进行信度检验（r=0.87）；具有较高的效度和信度，符合科学调查研究要求。调查数据采用EXCEL2003分析软件进行统计处理。实地调查法：对江西省部分普通高校体育教育现状进行实地调查，近距离观察和了解高校体育教育内容、方法、组织管理、体育文化氛围以及学生发展等方面的特色和个性问题，并对江西省部分普通高校的体育领导10人、体育专家和学者20人（副教授以上）、大学生30人进行访谈，就高校体育教育个性化发展的认识、建议等相关问题进行交流，获取了许多信息材料和宝贵意见。