体育教育专业人才观更新

“人才观”是人们在一定社会和时代的教育实践活动中直接或间接形成的对教育培养人的认识或看法。它集中反映在培养什么样素质的人的问题上，对教育目标极其教育过程有着非常重要的影响。回顾我国多年来的专业教育，由于其受专业分化和学科分化以及社会用人制度的影响，使培养人才的专业面过窄，专业互通性不强，导致学生适应社会发展的素质和能力较差。而且，现代社会的发展对人才素质的要求越来越高，岗位竞争激烈，职业选择与流动越来越多样化。我们体育教育专业就必须改变原来针对中学体育教师岗位培养人才的观念和模式，拓宽培养体育人才的思路，使学生既能胜任各级学校体育教师的岗位，也具有从事其他社会工作的能力，尤其是提高学生适应社会发展能力。国外高等教育实践也表明，淡化专业，重视基础，理、工、文科交叉渗透兼修，这样培养出的人才适应社会能力较强。从我校十几年来体育教育专业毕业生就业方向可以看出：一是现代社会对体育人才需求的多样性，反映出各级各类学校需要体育教育人才，不同社会单位也需要体育人才，说明体育人才就业市场在不断拓宽。二是学生选择职业的多样性，并且随着社会的发展，这种职业选择和流动的社会发展必然趋势将会加快，一个人一生在一个单位从事同种工作的情况将会越来越少，使体育人才向社会各方面渗透已是必然趋势。因此，我们必须转变体育教育专业培养人才的观念，树立牢固的素质教育思想，重新构建体育教育专业人才质量结构（图3－18），使学生基础扎实、知识面宽，能力强、素质高，能更好地适应新世纪社会发展和我国加入WTO的新环境中求生存、求发展的需要。

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图3－18　培养体育教育专业学生的质量结构