教育观是对教育现象、教育问题、教育规律的总体认识或看法。它影响着体育教育发展方向、过程和效果。长期以来，受传统教育思想的影响，体育教育以教师、课堂、教材为中心，学生被动学习，影响着体育教育效果。随着教育改革的深入发展，体育教育观念不断更新，树立正确的学校体育思想就显得非常重要。我国第三全面教育工作会议明确提出：学校教育要树立“健康第一”指导思想，切实加强学校体育卫生工作，增强学生体质，提高学生健康水平。这给学校体育指明了发展方向，树立了正确的体育教育观念。坚持“健康第一”指导思想，提高学生体质健康水平，就要重视学生的主体性培养。
促进学生健康成长是体育与健康教育的性质决定的，体育教育是在学校教育中落实健康第一指导思想的主要途径之一。但是，这并不是说只要在学校中开设了体育与健康课程，保证了必要的课时，就自然体现了“健康第一”的指导思想，自然能够达到促进学生健康成长的目标，体育与健康课程自身也存在着以“健康第一”为指导思想的问题。体育与健康教育要落实“健康第一”的指导思想，必须在教育目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和体育课程的组织实施、课程评价等各个方面，都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。按照这样的理念，在体育课程的内容和结构方面，体育与健康课程标准没有采用按运动项目划分教学内容的方法，而是以技能、认知、情感、行为等作为划分学习领域的主要依据，并按照健康的要求，选取了与体育有密切关系的生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识和技能，构建了新的体育课程体系，力求把健康的要求落到实处。在体育课程教学的方方面面都要体现“健康第一”教育思想，树立正确的学生观，重视培养学生参与体育的主动性、主体性、积极性。(www.xing528.com)
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