《世界教育状况》-教育文存

宣统三年（1911）

教育之声遍于朝野，十年于兹矣。同人组织杂志，以与国人相切磋，亦既三年于兹矣。而教育普及渺不可期，人才缺乏尤堪浩叹。若是者何也。吾尝渊渊而思，思其所以致此之原因。殆制度不善，方法不精之咎。而制度何以不善，方法何以不精，则见闻狭隘，研究不足之咎。吾尝欲研究制度方法，以示国人。顾人事牵掣，才力复缺，有志未逮，徒事蹉跎。良可笑也。

吾向者以教育制度，权在政府；教育方法，责在国民。权在政府者，非吾人所能为力。责在国民者，则匹夫之贱与有责焉。故思研究方法。以改良在野之教育。今年适有闰月，乃谋辑办学须知，专述教授管理之法，以为任教育者，壤流之助。既而思之，凡事须从根本解决。个人讲学，仅须方法。公共教育，当重制度。盖方法虽良，而制度不善，则处处荆棘，无可作为。于是方针顿变，舍方法而事制度。

各国教育制度各不相同，不唯吾国书籍论述甚鲜。日人著作，亦不过英、法、德、美四国之大略而已。若比、若荷、若奥、若意、若瑞士、瑞典，皆有特长之制度，为汉和图籍所未详。吾人日日言取人之长，补己之短，而不求知人之长，又安能取以益我哉。甚至所谓外国皆指日本，一若外国仅一日本。日本即各外国。又若日本有者各国皆有之。日本无者各国皆无之。于是不究利害，不考国情，事事规仿日本。夫日制善者吾采之可也，其不善者，吾可求欧美之善者而采之，方能取法乎上，不落人后也。

吾国今日亟宜注意者有三。国民教育，一也。职业教育，二也。人才教育，三也。国民程度之高下，恃国民教育。国民生计之赢绌，恃职业教育。而国势之隆替，教育之盛衰，厥唯人才教育。质言之，无国民教育则国基不固，无职业教育则生活维艰，无人才教育则国家无所倚。国民失向导，终于必亡而已矣。(www.xing528.com)

国民教育与职业教育，皆当注意普及。注意普及，则当注意设立维持，与夫师资之养成。人才教育，当注意应吾国今日之急需，与夫所以扩充吾国势，促进吾文明者。尤当注意令大学学额与预备教育相应，勿令多数摒弃，致养成高等游民。此皆欧美各国已具之规模，吾国亟当采行。而日本有志未逮者也（日本小学教员无资格者，约占半数。职业教育，仍未发达。大学预科卒业不能入大学，中学卒业不能入高等者几占大半）。

吾今本此宗旨，搜集世界各国教育之制度及其现在之情状，辑为一编。颜曰《世界教育状况》，为我教育杂志之增刊。各先进国之所长，略在于是。善取之以补裨吾国，不得不望之教育行政官与夫在野教育家矣。

是书编辑之际，值各省教育总会开联合会于上海。不能从速杀青以就正焉，是吾之罪也。幸中央教育会开会在即，是编出版之日，正中央教育会开会之时。愿与会诸君研究采择，确定吾国教育之方针制度，则吾所祝祷翘企者也。