“班主任工作技能训练”整合教学模式，主要采用行动研究的方式展开，在日常化的教学中进行探索。从课堂情况看，部分设计理念得到落实，一些项目展开情况良好，该教学模式确实有效改变了师范生的学习态度，学生参与课堂的积极性明显得到提升。
初步的总结：该教学模式通过整合训练，促使每个学生高质量完成所有训练项目，基本实现了使全体学生初步具有班主任的工作基本能力，使个别学生具有艺术性地处理班级事务的能力的目标；该教学模式试图重构师生课堂教学参与方式，具有一定的改善课堂教学生态的价值。
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