洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者。《教育漫话》是其代表作。
1.教育的认识论基础——白板说 （名：11苏州，13北师大、华中师大，17南京师大，20、21曲阜师大，20中央民族，21华东师大、山西；简：16华南师大）
洛克同培根一样，反对流行的“天赋观念论”，提倡“白板说”，认为人出生后心灵如同一块白板，一切知识都建立在经验的基础上。
2.教育的作用和意义
（1）作用：从“白板说”出发，洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用，认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是由他们的教育所决定的”。
（2）意义：教育的社会意义则在于它关系到国家的幸福与繁荣。不过洛克更注重的是教育对个人幸福、事业、前途的影响，显示出鲜明的功利主义和个人主义色彩。
3.教育目的与途径
教育的目的是培养绅士。他注重贵族子弟的教育，主张把他们培养成为身体强健，举止优雅，有德行、智慧和实际才干的事业家。绅士教育的培养途径是家庭教育。
4.绅士教育的内容和方法(www.xing528.com)
（名：10+学校；简：12上海师大，16西北师大，17鲁东，20集美；论：19杭州师大，20北师大、石河子，21湖北）
（1）体育：洛克首先强调体育的重要性，认为人们要能工作、要有幸福，必须先有健康。针对当时贵族子弟多娇生惯养的风气，他强调生活各方面都要忍苦耐劳。
（2）德育：洛克认为道德观念来自教育和生活环境，他把德行放在比知识更重要的位置。洛克把听从理性的指导、克制自己的欲望看成一切道德与价值的重要标准及基础。他还提出了德育的方法，认为道德教育的方法首先要重视理性的领导，其次要重视榜样的示范作用，强调德育中的早期教育、行为习惯和良好榜样，主张尽可能不使用体罚。
（3）智育：洛克尤其强调两点― ―德行重于学问，学问的内容必须是实际有用的广泛知识。他还强调要培养学生的良好态度，提高他们的能力，使学生采用正确的方法求知。
5.评价
洛克的教育思想以其世俗化、功利性为显著特点，他的思想在实践中和理论上都对英国以及西欧教育的现代化做出了贡献；但他的教育思想局限于绅士教育，缺乏夸美纽斯的民主性。
凯程提示：考生要记住洛克的代表作（《教育漫话》），洛克的培养目标（绅士），洛克的“白板说”和他的功利主义倾向，这是理解洛克的几个关键词。他的思想是在资产阶级兴起的背景下产生的。
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