教师专业发展的涵义-《新课改教师读本》成果

教师专业发展，又称为教师发展或教师专业成长，这是一个新兴的教育研究主题。为了真正实现学生在学校里的全面发展，需要以教师专业发展为前提；而教师专业角色地位的确立，需要教师实现专业发展。

教师在教育实践中的主体性参与，是教师发展的根本性动力。在教育过程中学生也具有主体的性质，教师和学生主体间的理解成为人的主体性在教育维度上展开的不容忽视的特点。马克思把物质生产实践作为人与人类社会生成、存在与发展的最基本、最原初的历史活动，揭示了人类物质生产实践的社会性，不仅把人与对象世界的主客关系也把人与人之间的主体交往关系，作为物质实践活动过程中互为中介的内在环节，实现了主——客关系和主——主关系的历史的辩证统一。所以，人的主体性和人的发展还必须在社会人的主体与主体之间交往的社会实践中才能实现。

当代的教师专业发展，意味着要进一步确立教师的主体意识和创新精神，进一步认识教师与学生的主体之间关系确立的意义。当然，主体性与责任感有密切联系。缺乏责任意识，主体必然表现出任性与盲目，因此只有树立起责任意识，才能使教师的主体性真正得以完善，为自身的发展开辟广阔的空间。(www.xing528.com)

发展的一个重要方面就是事物之间发展的关联性，人的发展应被放在社会发展中去理解。在教育实践里教师的发展和学生的发展是互为条件、互相促进的。教师发展真正的价值和意义就在于它是促进学生发展真实和必要的条件。理想的教育是：在师生共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。