衡水中学办学精神：教育实践与探索

作为一名普通高中的办学者，河北衡水中学的办学成果和做法确实令人震撼，也令人向往。衡水中学创造了中国第一高中升学“牛校”，创造了其他高中无法超越的升学高峰，颠覆了几多看似科学合理的教育规律，给人留下了广阔的思考空间，但一些极端的做法也因此招来教育界的各种非议。它的升学奇迹主要凸显在2013年考入北大、清华的学生数突破百人大关。它的严格规范的军事化管理，超强度的“魔鬼应试法”，遭到许多教育同行的批判与否定，认为是残忍的，没有人道的，同素质教育、幸福教育背道而驰的。我认为衡水的奇崛，不能仅观于其表，而应取法内核。

虽未亲自去衡中体验感悟，但从学习阅读解码衡水中学的书籍资料和认真听取学习考查回来者的专题报告中，对衡水中学办学经验初步形成了以下几点认识：

1.衡中的成功是衡水独特的地域文化造就的，衡水经济欠发达，升学压力大，但开拓者目光超远，智慧卓绝，且经过一代又一代育人者的顽强拼搏，传承开拓，精于管理，营造了独具特色的衡水精神，并形成了独具特色的教育教学模式。其模式精髓是集中全部资源，通过流程优化设计和细节完善去实现一个目标，这种精神和模式虽然很难复制，但它的敢为天下先的创新进取的卓越精神是值得我们学习的。

2.衡水中学在教师队伍建设上是下了功夫的。无论在显性和隐性方面，都卓尔不凡，内涵深厚。在显性方面，6500多名学生，配备教职工600多名，师资充足，迄今衡中已安排100多名教师走出国门参加了培训，所有教师都参加了研究生学习班，获取了高学历，并在全国的课堂大赛中几乎获取了全部的一等奖。教师的业务素养之高可见一斑。在教师的生命状态和精神状态的隐性方面，衡中的教师又是积极向上、阳光灿烂的，他们的心灵和思想是自由的，每个人自主、自动、自觉的意识十分强烈。他们把学校工作看作自己的责任，享受着工作带来的乐趣，不是校长要我工作，而是我愿意工作，并且是创造性地工作，其乐无穷地工作。换句话说，达到了高度的自我实现，这与我们想象到的“高考军营”里的灰暗禁锢、死气沉沉大相径庭。这启示我们重视教师队伍建设，不仅要加大投入搞好培训，更要关注教师心灵的成长和精神世界的充实，努力提高他们的业务素养和职业幸福感。

3.多元智能理论告诉我们，学生的学习潜能是巨大的，学生在语言、思维、运动、艺术等方面的能力表现是多样的，每位学生都是一座有待开发的金矿。我们当前所秉持的先进的教育理念是：没有教不好的学生，之所以没有被教好，只是教师没有找到正确的方法。衡中的激情教育极具青春活力和生命张力，他们虽然休息时间少、锻炼时间少、课业负担重、升学压力大，但他们身体更健康、心理更快乐、生活更幸福。这启示我们要取得优异的高考成绩，就必须找到激发学生学习潜力的金钥匙，找到撬动其追求卓越的动力杠杆，一句话，就是高质量地点燃学生进取向上的信念之灯。(www.xing528.com)

4.什么是管理，管理就是花费最小的成本获取最大的效益。向管理要效益是现代科学管理追求的最高目标。我们的工作为什么搞不好，班级管理为什么混乱不堪，都是因为我们的校长和教师还没有真正学会管理。衡中是在用智慧办学，是在用心思管理，是在用高远的目标引领超越。如衡中的跑操极富魅力，步伐整齐，口号响亮，严肃有序，跑操之余学生不忘阅读，学习运动两不误。这是他们善于管理，严明纪律，重复训练形成习惯的结果。又如衡中分秒必争的“时间管理”也令人咂舌。每天清晨5：30起床，到晚上10：10休息，期间的每一分钟都被精确管理。为了提高学习的效率，把学生一天的时间按“分钟”进行了分配，赋予了极其丰富的活动内容，学生每分钟要干什么，被安排得清清楚楚。学生们都在跑步上课、出操、食宿，几千人就餐仅半小时就完毕，熄灯休息信号发出后，全楼肃静，人人就寝。这种安排设计类似于西方早期的科学管理方面的时间研究、动作研究，其实质是精细化管理，追求管理效益最大化。再如衡中的考核制度、导学案制度、集体办公的制度，不仅制度制定翔实具体，更重要的是落到了实处。没有一点花架子，走进教师办公室，大家都在伏案备课、研读，你若大声说话打破这种安静，连自己都会脸红心跳。这启示我们要想取得超人的成绩，必须加强管理，向管理要质量，于细微处见功夫，并且要有坚强的执行力和持久的恒心耐力，才能把平凡的小事做得不平凡。

——每个人的生活都难免有缺憾，有些结果我们无力改变，但我们可以改变自己的态度。用平和的心态来对待生活中的不如意，用更好的方式开始下一段旅程，未来总会有更美好的遇见。

【注释】

[1]衡水中学以其“高考奇迹”和“高考工厂”而闻名全国，且饱受争议。为学习衡中经验，我校曾派教师和领导四下衡中探索衡中成功的秘诀。学习借鉴衡中经验，本人认为应该去除其表面的光华，吸取其追求卓越的内在精神，本文写于2014年，就是对衡中办学精神的思考。