教育者成功幸福的实践与探索-《教苑守望（下册）》

当学校各项工作都步入正轨，一切都在有条不紊地按计划运行之时，学校管理者、教师和班主任就会长舒一口气，对学生的教育管理便松懈起来，也会自然而然地主观臆断道：在我的多次严厉的管教之下，孩子们起居规律、学习努力，应该没有什么问题。其实在这种平静祥和的气氛中，一些问题因被忽视而正在漫延，学生的一些不规范行为因没有得到纠正而被强化，就像平静的海面下却暗流涌动一样，我们应警惕渐变之处，正如铁锈不知不觉中蚀坏了钢管，滴水不断而穿透了磐石，青蛙在温水中欢畅却被逐渐烫死，奶酪正悄悄发生质变，但我们却没有觉察……所以面对那些活蹦乱跳、精力充沛、喜好张扬个性的学生们，我们班主任要像对待一件艺术品一样，认真研究他们，洞悉其内心世界，挑出其本身的瑕疵，然后对症下药，使其达到白璧无瑕的状态。

当下客观地评价我们的班主任工作，可以毫不忌讳地说部分班主任理论素质不高，工作方法简单，工作能力有限，已经严重地影响到学校的安全和稳定，制约着学校的发展和教育教学质量的提高。其原因可归结为工作责任心不强，专业知识缺乏和人生经验不足。有的班主任只关心学生的学习，而不关心其生活、休闲的一面；有的仍然厚此薄彼，喜欢优生，歧视和忽略后进生；有的教育方法简单粗暴，或者冷嘲热讽，损伤其自尊，或者拳脚相加，逼迫其就范，抑或用“软”办法消磨学生上进的信心；有的态度冷漠，坐视不理，让学生体会不到班级的温暖。总之部分班主任不能走进学生的心灵，无法细心体察每朵花开的声音，不能有的放矢地教育管理学生，没有做到防患于未然。于是对学生中存在的问题无法了解，学生打架无预测，逃学无征兆，我们简直成了聋子、瞎子。这种状况不能不引起我们的高度重视。

班主任工作不仅是一门科学，也是一门艺术，更是一项专业化的工作。在高中新课程改革背景下，对班主任工作提出了新的要求，我们唯有抓好培训，提高班主任的整体素质，才能开辟管好班级的新路。

我们通过组织这次有计划、有目的、系统专业的培训，就是想使班主任的教育信念、价值取向、知识结构、职业兴趣、教育能力、教育行为和教育效能能够发生预期的变化，不断满足教育实践的客观要求。通过培训切实使“发展人、成就人”的理念根植于班主任的脑海中，使民主管理、师生平等、学生为主体的思想贯穿在班主任的教育活动当中，使严肃认真、刚柔相济、重在细节、落实到位成为班主任的工作作风。通过培训，让年轻而缺乏经验的班主任尽快成熟起来，能从班级的思想工作、制度建设、文化建设、特色主题教育、心理辅导、家校协同等方面去创建出一个个充满活力的优秀班集体。我们的教师和班主任长期以来一直有一个论调，那就是认为学校没有硬办法管理学生，而且经常诘问学校：为什么要招录那些成绩不良的学生呢？一些犯了错误、屡教不改者为什么不采取强硬措施呢？这种说法似乎振振有词，可是你仔细想想，你的教育以人为本了吗？这种简单的做法与构建公正、公平的和谐教育相一致吗？学校是助人成才成功的知识殿堂，不能剥夺人受教育的权利。高考竞争的压力很大，高中教育的现实确实让一些生命个体一直在发出难以承受的抗争，一些困难学生和问题学生在学校教育中受到了轻视、冷漠和打击，我们能否再大度一点，把他们从“水深火热”中拯救出来，捍卫他们应有的各项受教育的权利？

班主任是学校素质教育的实施者，是促进学生全面发展的引路人，是提高学校教育教学水平的前驱和开拓者。“上面千条线，下面一根针”，学校千头万绪的工作，都需要班主任点点滴滴地贯彻和完成。所以说，班主任工作是十分辛苦的。班主任是学生心中最有分量的称谓，一提起班主任，我们便不由自主地想起父辈的双肩、母亲的慈爱、兄长的情谊。我衷心期待有更多的班主任在新的教育实践中做出更好的尝试和探索，愿所有的班主任都能热爱学生，诲人不倦，在教书育人的事业中成就和完善自己，成为最幸福的人。(www.xing528.com)

——不是成功的路太远，而是能坚持的人不多。一分辛苦，一分收获。对自己喜欢的事，只有坚持下去，道路才可能越走越光明，视野才会越来越开阔。放下焦虑和浮躁，静下心来把自己喜欢的事做到极致。唯有日积月累的坚持，才会有厚积薄发的成功。

【注释】

[1]本文系本人2008年4月在班主任培训会上的发言。