校领导的苦抓不足表现与解决问题的根本

整体上剖析我们与“苦抓”仍然有很大差距。自我检讨的口号喊得震天响，却实干不到位，解决难题没办法，导致教学常规管理不到位，教研活动形式化，也导致我们在教学成绩的激励上没有作为，没能建立起良好的奖励表彰机制。一些班子成员对提高高考质量的认识不到位，认为都是校长的事，推诿退缩，袖手旁观。在“三严三实”“两学一做”活动中，对照检查，发现我们自身还存在“不严不实”的问题。教育局调研组来校通过五天的调研督查，就学校管理方面提出了不少的问题。比如从宏观上提到学校管理机制不完善，管理方法单一；各处室职责不明，作用发挥得不好，存在很多管理的漏洞。在教学考务管理上，提到教学常规检查流于形式，教研工作浮于表面；考风考纪松弛，考务管理不严格。在学生的教育管理上，认为对学生管理不够严格，管理制度落实不到位，对学生的品德教育和养成教育缺乏针对性，导致学风不浓，班风不正。再比如提到校领导抓落实魄力不够，安排工作过分地“以人为本”，一味地协商、说服，没有一点霸气，不敢理直气壮地去贯彻落实；评价教师时只说好处不挑刺，对教师管理缺乏惩罚性的硬措施。特别提到我们部分中层主任缺乏工作动力和担当，“老好人”思想严重，怕得罪人，不敢动真碰硬，不严格，无原则；有的教师倚老卖老，牢骚多，负能量多，不作为。另提到许多教师一直反映我们的考核方案过于复杂，结算不公开不透明。凡此种种问题，静心思考，深感压力巨大，这些确实都是领导们没能“苦抓”的表现。但反向思考也能释怀，因为看不到问题才是最大的问题。唯有苦抓苦干才是解决一切问题的根本。还有听到部分家长反映我们给实验班配置的教师不得力，水平不高，就会提背单词，抓背生词，家长的怨气和不满，对我们何尝不是一种警示。

送走一届迎一级，循环往复须攀升，只要我们认清形势，痛定思痛，找准改革发力的突破点，革故创新，精心研究，苦教实干，奋力拼搏，勇往直前，攻坚克难，我们就一定会实现再次腾飞的目标，走出困境，挽回一中人的尊严。

——一个真正强大的人，不会把太多心思花在取悦和亲附别人上面。所谓圈子、资源，都只是衍生品。最重要的是提高自己的内功。自己是梧桐，凤凰才会来栖；自己是大海，百川才来汇聚。你只有到了那个层次，才会有相应的圈子，(www.xing528.com)

【注释】

[1]本文系本人在2016年高考总结会上的发言。