放飞思想，开展教育革新

期中考试后，半个学期也就过去了，前段时间广大师生围绕“考试成绩”而忙碌于班会、学情分析会、总结会、家长会等，都在认真仔细地盘点我们半学期的收获。教师们反思教学，总结得失，不断给自己树立新的目标，也在内心深处不断升华着自己的教育理想，总是想用大智慧、大手笔引领孩子们走出学科的迷谷。同学们面对期中考、模拟考、抽测考的结果，有欢笑，有愁绪，更有说不清道不明的千丝万缕般的情结，我想更多的同学会在久经考验中磨砺出坚韧的性格和顽强的毅力，在年青的心房中时时升腾起对美好未来的憧憬和渴望，就像战士向往疆场，骏马思念草原一样。

在这充满竞争与挑战的时代，我们广大师生的内心都在颤动着，他们内心奔涌的热血正是创造的激情与冲动，是为实现理想虽九死而不悔的精神追求。若果真如此，我们安西中学新时期辉煌的造就不是指日可待吗？少年强则校强，少年智则校智，少年雄则国雄。有了创造的冲动和奔腾的愿望还远远不够，我们还需要开阔视野，放眼世界，放飞思想，用批判的思想来改变我们的不足和懦弱，把自己融入时代创新的大潮。

在知识经济的时代，我们广大师生千万不能被眼前的考试成绩所蒙蔽，在新时期，我们最需要培养和具备的是创新精神和实践能力，它是一个民族进步的阶梯和国家兴旺发达不竭的动力。我国在国际竞争中，也曾出现过一些尴尬的局面。江泽民同志在北大百年校庆讲话时曾列举了两个例子，其一是新中国成立50年来中国自己培养的科学家无一人获得诺贝尔奖，其二是回眸20世纪的文明与发展，在这被大多数人广泛接受并享用的一百项重大发明中无一项为中国人所创造。为什么我们培养的学生在小学和中学阶段的知识水平领先于发达国家，而到了大学和成人阶段反而落后了呢？答案很简单，我们培养的人才，其创新能力、实践能力和发展能力还有待提高。就连国人引以为骄傲的北大、清华，在国际名牌大学的评估中尚未排在国际名牌大学的200名之内，主要原因是没有重大发明创造，没有诺贝尔奖的获得者；其次是没有产生高质量的论文。前几日我在北京学习，在假日有幸到北大、清华校园一转，感慨颇深。优美的环境，典雅的校舍，先进的设施，深厚的文化底蕴，使人沉静深思，心气平和，在层峦叠翠和湖光塔影中，时时闪动着勤学苦练的学子的身影，这些未来的精英们正在为改变落后现状而流连课本，孜孜不倦，令人肃然起敬。在高科技上，我们为赶上世界先进水平，有时还需付出“4吨黄金买1吨飞机”的昂贵代价；中国本是瓷器业的故乡，但世界瓷器大国不是中国，而在日本和东南亚，这正是技术创新跟不上的原因。我们时时惊羡比尔·盖茨的成就，那是“临渊羡鱼”，我们“退而结网”的举措应是学习他的大胆创新，极强的预见力、洞察力及动手操作能力。现在在深圳劳务市场，一个高级钳工的月薪达到5000～6000元，在北京最“吃香”的人才是高级技术工人，这说明新世纪我们工人阶级依然有力量，这对我校在职业高中就读的同学不正是一个福音吗？职高的同学们一定要坚信：“天生我材必有用”。

2003年，我国教育界还出了一件怪事，那就是北大的一名高考状元，毕业后在社会上闯荡10年，最后开了一个卖猪肉的店铺，成为一个宰杀牲口的“屠夫”，这令北大校友和新闻媒体疑惑不解。因此说“一流的考生”不一定就是“一流的学生”，当然他们后期的发展另当别论。“学生”强调的是“学”，是“变”，是善于学习；强调的是在奶酪变化之前有敏锐的嗅觉，在奶酪发生变化后，能及时调整自己的心态，增强自己的适应能力和生存能力。我们也有无畏的挑战者给国人争光。2003年，年仅9岁的小学生边金阳创作的小说作品《时光魔琴》，被美国国际财富联合投资集团以15万美元（合人民币120万元）买走版权，引起了人们的普遍关注。边金阳说：“我写书就是不服气外国人写的《哈利·波特》，人家外国人有幻想，我们中国人也有幻想。”这个自信、调皮而又充满幻想的小学生确实令人佩服。最近教育界通过对学生学业成绩与今后的成才这两个因素进行深入研究，推出了一个耐人寻味的“第十名现象”。这个现象是说，在上学时名列前茅的学生在走上工作岗位后大都业绩平平，而上学时经常排在班级第十名左右的学生，却大都做出了十分突出的成绩或贡献。这个“第十名现象”得到了社会的普遍关注。有关专家分析说：这些尖子生因学校、家长和同学的期望太高，给他们的压力太大，使他们兴趣爱好的培养、个性和智力的发展受到了制约和束缚。同时，他们是“听话”的好孩子，易于得到教师的“帮助”和“夸奖”，久而久之，便失去了创造性和学习上的独立性。相反处在第十名左右的学生大都比较活泼，灵活性强，学得轻松，兴趣广泛，但比起尖子生，教师又不太注意他们，所以，其学习上的独立性比较强。另外他们没有保持前几名的心理压力，因而能在相对轻松的心态中学习，这是他们后劲十足、成才率高的原因。因此部分同学不必为名次靠后而怨天尤人，你的兴趣、特长、活泼的性格、广阔的视野、独立的人格才是你的立身之本和成才之本。多元智能理论告诉我们，人的智能结构是多元化的，人具有语言、音乐、数理逻辑、身体运动、人际交往、自我认识等智能，这次期中考试只是对学生的语言和数理智能的检测，怎能以偏概全来说明学生真正的智力水平呢？借此告诫同学们，我们是年轻有活力的一代新人，我们有聪明智慧的大脑，我们要敏锐地感到时代的变化，要敢于和善于告别陈旧的价值观念和思维方式，这是一场新的赛局，有着与以往不同的赛场规则。谁能更快地适应新规则，跑在前头，谁就是赢家。通向未来的路，需要我们不断地努力才能到达，过去为你赢得成功的方程式，不一定能给你的明天带来成功。胜利永远属于那些有能力适应全新游戏规则的人。这个游戏规则就是创造出的新的思维、新的方法、新的巧门以及探索出的新的途径等。

教育的价值何在，力量何在？我敢肯定地说，良好的教育一定能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信，而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。所以说教育是使人快乐和幸福的事业。(www.xing528.com)

——境界高的人，都有这六个品质：一是谦恭有礼，二是善始善终，三是善良悲悯，四是诚实守信，五是达观洒脱，六是进退有度。愿我们都能远离内心的喧嚣，努力成为更好的自己！

【注释】

[1]本文系本人2003年的升旗致辞。