一、教育对人的价值的发现
(一)人的价值的含义
人的价值是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥,人的尊严得到保证。
(二)教育对人的价值的发现
在人类历史上,人的价值不是一开始就能被发现和认识的。原始社会的人,经常处于外在客观力量的威胁之下,因而总觉得自己软弱无力,看不到自己已有的和应有的地位与作用。奴隶社会是一匹马可以换几个奴隶的时代,作为奴隶,毫无人的地位和尊严可说。封建社会作为农奴的人,也只能过着被剥削、被压迫的生活,人身没有自由。直到资本主义早期人文主义思潮出现和抬头以后,才开始听到关于人的价值的呼唤。但几百年来,人的价值始终没有摆脱资产阶级统治的桎梏。即使到20世纪后期,对人的价值的肯定仍然受到种种干扰。现代科学技术的发展,人的价值又受到生产流水线、电脑程序、科学管理程序奴役的危险。教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识;提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识;充分认识到人的生命价值,人的主体地位、人的个体的独特尊严。教育不仅要教给人们知识和技能,而且要教会人们驾驭知识技能,教会人们怀疑知识技能。应该使人们清醒地认识到,知识是为人所用的,而不应该由知识反过来奴役人。
二、教育对人的潜力的发掘
(一)人的潜能的意义
潜能是人区别于动物的重要标志,是能够把未成熟的人培养为成熟的人,把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
(二)教育对人的潜力的发掘
任何人都具有一定的潜能,甚至是巨大的潜能。人的潜能很少能自动表现出来,当具备了某种条件时,人的潜能会得到超常的发挥。人的潜能的充分发掘,必须通过教育、通过学习才能实现。教育者必须充分认识学生的潜能存在的事实及价值,尽可能地使学生的潜能得到发展,这是教育工作者应该努力追求的目标。
三、教育对人的力量的发挥
(一)人的力量的含义
人的力量是人的身体力量与精神力量的综合。人类早期在与自然的争斗中,主要是依靠人身体的力量。但人的根本力量,人与动物的区别,在于人具有精神力量。它能创造和使用工具以增强人自身的生存能力;它能认识世界和改造世界,以实现和满足人的各种需要;它能认识自己和改造自己,以发展和完善人自身。
(二)教育对人的力量的发挥
人的身体力量的发展有多种途径,教育也是其中的一个重要方面,但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力,而且要力图使人的身心发展得到和谐,尽可能使两者得到充分的发展。(www.xing528.com)
四、教育对人的个性的发展
(一)个性意义
个性亦称人格,指个体稳定的心理特征,具有整体性与独特性。个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。
(二)教育对人的个性的发展
发展个性,是要在人的共同性的基础上,充分把人的差别性表现出来,从而使每个人都具有自主性和独特性,实现生命的个体价值与社会价值。发展个性是教育的理想,进行个性教育是教育的本质和真谛。就我国学校教育的多数情况来说一说,是重视共同性有余,而重视差别性不足。
试题再现
1.(单选)教育的理想也是教育本质和真谛的是( )。
A.发挥人的潜能 B.进行个性化教育
C.发现人的价值 D.挖掘人的力量
【答案】B
2.(多选)教育对人类地位的提升表现在( )。
A.帮助人发现自身价值 B.认识并发掘自身潜能
C.发展人的精神力量 D.发展人的个性
【答案】ABCD
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