内蒙古教师资格考试教材：课程资源的分类和特点

一、课程资源的概念

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源可从广义和狭义两个角度理解:广义的课程资源泛指有利于实现课程目标的一切因素,狭义的课程资源仅指形成教学内容的直接来源。教材是课程资源的核心和主要组成部分。

试题再现

(单选)通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为(　　)。

A.课程标准　　B.课程结构

C.课程评价　　D.课程资源

【答案】D

二、课程资源的分类

按课程资源的空间分布区分:校外课程资源、校内课程资源。

按课程资源的存在方式区分:显性课程资源和隐性课程资源。显性课程资源指看得见摸得着,可以直接用于教育教学的课程资源。隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源,具有间接性和隐蔽性的特点。

按课程资源的存在形态区分:物质形态的课程资源和精神形态的课程资源。

三、课程资源开发和利用的途径与方法(www.xing528.com)

(一)开展社会调查,跟踪社会发展动向,具备专业知识、技能,有效参与社会生活;

(二)观察学生日常活动,反思个人工作历程,寻找有效课程资源;

(三)开发和利用课程实施的各种条件;

(四)研究学生的共性和个性特征,了解其所需知识和技能;

(五)鉴别和利用校外课程资源;

(六)建立课程资源数据管理库。

四、课程资源开发和利用理念

(一)课程标准和教科书是基本而特殊的课程资源;

(二)教师是最重要的课程资源;

(三)学生既是课程资源的消费者,又是课程资源的开发者;

(四)教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。