随着年龄的增长，儿童步入青年，青年关注自我的修养和完善，逐步走向成年。对一些人而言，成年意味着“自我”的扩大，活动领域的丰富，自制力和责任心水平的提高，即自我实现；面对另一些人则恰恰相反，他们认为适应新环境是迫不得已的，是往日轻松自如感和自由表现情感的丧失，成年不是有所得，而是有所失，不是自我实现，而是自我物化，即视自己为外力和形势的玩物，而形成一种消极物化的自我。青年自我意识，常面对理想自我与现实自我的冲突，在自我认知过程中形成的自我评价也不同，从而形成不同的自我模式：自我肯定型，自我否定型，自我矛盾型，自我扩张型，自我萎缩型。
1.自我肯定型。具有自我肯定的青年对“现实的我”认识较客观，全面，他们能清楚地看到现实中我是什么样的，对生活抱积极的态度，乐观向上，正确对待自己的得失，不要妄自菲薄，也不要妄自尊大，这类型的自我是积极的理想的自我，也是成熟的自我类型。
2.自我否定型。这类自我与自我肯定型的人恰恰相反，他们对自己持消极否定的态度，自认为能力不如人，常常认为“你好，我不好”，而陷入自卑情感之中。表现为焦虑不安，常有挫败感，失落感。是一种典型的自我评价偏低的类型。
3.自我矛盾型。这种类型的青年内心冲突大，自我认识、自我体验、自我控制都不确定、不稳定，难以产生一个新的统一的自我。(www.xing528.com)
4.自我扩张型。这类青年以自负为特点，自视过高，自我评价过高，形成虚幻的判定，自以为了不起，盲目自尊，脱离现实。这类人最喜欢埋怨社会，埋怨他人，人际关系欠佳。
5.自我萎缩型。这类青年对现实的自我极度不满，但又缺乏理想自我设计，往往表现出消极放任，得过且过，或者导致极度自卑、自我拒绝等心理。
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