高校体育教学模式改革的理论与发展

目前，常见的学校体育教学模式比较有限，但随着体育教学改革的不断推进和创新，还会有更多的教学模式不断出现，并在学校体育教学中得到应用。关于未来学校体育教学模式的改革，其改革侧重点与趋势主要表现在以下几个方面。

（一）重视学生的主体性

传统的教学模式对教师主导作用的重视程度比较高，其将教学过程片面地归结于教师的教，而将学生的学忽视了，这就使学生在教学过程中处于被动地位，对学生主观能动性和能力的培养产生了一定的阻碍作用。

随着以学为中心的教学理论的发展，传统意义上的师生关系有了较大程度的变化，他们的地位和作用也有了一定的改变。“教师中心论”逐渐被“教师主导学生主体论”取代。在这种新的教学观的影响下，体育教学模式也要进行一定的改变。具体来说，主要改革趋势为由教师中心教学模式向教师主导学生主体的教学模式转变。教师主导学生主体的教学模式，对于学生创新能力、自学能力、探索能力的培养较为有利，在一定程度上调了起学生学习的能动性和积极性。除此之外，还需要强调的是，这与现代人才的培养理念是相符的。因此，可以将其作为体育教学模式的一个重要的改革方向。

（二）保留演绎型教学模式

教学模式形成的方法主要有由概括实践经验而成的归纳法和靠逻辑生成的演绎法两种。从一种思想或理论假设出发，设计成的一种教学模式，就是所谓的演绎教学模式，其中20 世纪50 年代以后产生的教学模式大都属于这一类型。演绎教学模式是从理论假设开始的，形成于演绎，其对科学理论基础非常重视。演绎教学模式的这一特点不仅为人们自觉地利用科学理论作指导提供了一定的可能，而且还为主动设计和建构一定的教学模式达到预期的目的奠定了一定的基础。由此可以看出，演绎型的体育教学模式的发展是教学模式发展的一个重要趋势，是与教学理论的发展和研究方向相符的，因此改革中要注意保留演绎型的体育教学模式。

（三）注重学生能力的培养(www.xing528.com)

现代社会科学技术发展迅猛，知识增长迅速，终身教育的普及以及竞争压力的不断加大，这些都对人们的能力提出了更高的要求，单一的知识积累已经不能使当今社会的需求得到满足。因此，在体育教学过程中，必须在教学模式上进行一定的改进，因为只有这样才能够更好地培养学生的运动能力、一般能力、创造能力、自学能力和社交能力。

另外，在普及九年义务教育初期，就已经开始强调要使学生全面发展德智体美劳，而且在越来越多的实践活动中，人们已经充分认识到了能力的重要性。在这样的条件下，从强调知识的传授逐渐转向重视能力的培养就成为体育教学模式改革的一个重要方向，这样能够使学生在参与实践活动的同时，对自己有更加全面的认识，从而不断挖掘和培养自身的各项能力。

[1]龚坚.现代体育教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[2]龚坚.现代体育教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[3]潘凌云.体育教学模式探讨[D].武汉：华中师范大学，2002.