甘肃教育科研研究报告：学生学业成就增值的个体因素分析

1.学生初始成绩与学业成就增值

学生初始成绩与学业成就增值的关系如图20 所示。学生学业成就与初始成绩显著负相关，初始成绩越高成就增值越低，初始成绩越低成就增值越高。说明学业成就较低的学生有更大的增长潜力。

图20 学生初始成绩与学业成就增值

2.学生性别与学业成就增值

不同年级不同科目中，男生和女生学业成就增值的均值、方差及性别差异显著性情况如表25 所示。整体来说，女生的学习学业成就增值高于男生。具体来说：在六年级英语和九年级语文中，女生显著好于男生，其他年级或科目中两者无差异。

表25 学生性别与学业成就增值

不同年级不同科目中，男生和女生学业成就增值情况的盒状图情况如图21 所示，在该图中，我们按照学生的初始成绩划分了后25%、中下25%、中上25%和前25%四组进行分别比较。可以看到，在每一组中，都是女生的学业成就增值情况高于男生。

图21 学生性别与学业成就增值(www.xing528.com)

3.学生父母最高学历与学业成就增值

关于父母教育水平的衡量，使用父母的最高学历作为反映父母教育水平的指标。父母教育水平与其子女学业成就增值的盒状图如图22 所示，在该图中，我们也按照学生的初始成绩划分了后25%、中下25%、中上25%和前25%四组进行分别分析。总体来说，父母学历水平越高，子女的学业成就增值就越高。

图22 父母教育情况与学业成就增值

根据变量统计的结果可知：城市户口学生父母最高学历显著高于农村户口学生，城市学校的学生父母最高学历显著高于农村学校的学生，重点学校的学生父母最高学历显著高于非重点学校的学生，家庭经济条件较好的学生父母最高学历显著高于家庭经济条件较差的学生。不同类型学生间父母最高学历的差异，可能造成学生学业成就增值的群体差异。

4.学生学习习惯与学业成就增值

学生学习习惯与学业成就的关系如图23 所示，在该图中，我们也按照学生的初始成绩划分了后25%、中下25%、中上25%和前25%四组进行分别分析。学生学业成就增值与其学习习惯显著正相关，学习习惯越好，学业成就增值越高。

图23 学生学习习惯与学业成就增值

根据变量统计的结果可知：女生所汇报的学习习惯显著好于男生，城市户口学生所汇报的学习习惯显著好于农村户口学生，父母学历较高的学生所汇报的学习习惯显著好于父母学历较低的学生，家庭经济条件较好的学生所汇报的学习习惯显著好于家庭经济条件较差的学生。不同类型学生间学习习惯的差异，可能造成学生间学业成就增值的差异。