声乐教学与创新能力培养的探索

知识、技能的传授与创新精神、创新能力的培养相统一的原则，是根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所要求的精神而提出来的，体现了当代教育学的研究成果。传授知识、技能与发展创新精神、创新能力的关系问题，是当代教学论研究的中心课题之一，应引起声乐教师的高度重视。

（一）知识、技能的传授

声乐教学中知识与技能的传授是人类传承的特殊活动，是学生认识声乐学科的特点和规律、掌握声乐基本理论知识和科学的演唱技能的重要保证，是完全必要的、无可非议的。

但是社会实践证明，一个人的成功，知识和技能并不是决定性的因素。世界是一个不断发展变化的动态系统，尤其是自20 世纪60 年代以来，信息在迅猛爆炸，知识在无限突破，技能在不断更新。一个人短暂的一生怎么能赶上知识的无限积累、避免技能的日益淘汰呢？实践证明，知识和技能本身并不重要，重要的是人。如何运用知识和技能为社会服务，并随着社会的发展、时代的进步不断更新知识和充实技能，才是创新精神和创新能力的具体体现。

（二）创新精神、创新能力的培养(www.xing528.com)

创新精神和创新能力主要体现在感知能力、表现能力、鉴赏能力（如对声音正误的判断）和创造能力上。作为声乐教师，如何才能培养、提高学生的感知能力、表现能力、鉴赏能力和创造能力，并与知识和技能的传授有机地结合起来呢？“发现教学法”是可以借鉴的。教师在传授知识和技能的过程中，精心设计符合学生认识规律、适合学生认知程度的，但学生必须通过细心观察和逻辑思维才能发现的问题。通过教师的具体引导和启发，让学生自己找到解决问题的办法（尽管并不一定成熟的），使学生在声乐学习过程中，既学到了知识和技能，又培养和提高了感知能力、鉴赏能力，使学生大胆地表明自己对所发现问题的具体看法及解决办法，培养和提高自身的表现能力和创造能力。例如，这次发声状态对了或错了，对在哪里或错在哪里，错了要怎么样协调有关肌肉做怎样的有效运动才能改正。通过这种方法，知识、技能的传授与创新精神和创新能力的培养明显地统一起来了。

（三）知识、技能的传授与创新精神、创新能力的培养是辩证统一的关系

在声乐教学中，学生只有在理解并掌握声乐理论知识和技巧、技能的基础上，创新精神和创新能力才会得到发挥；而创新精神和创新能力的发挥，会促进学生对理论知识的理解，对技巧、技能的掌握和提高。因此，在声乐教学过程中，教师一定要牢牢把握知识、技能的传授与创新精神、创新能力的培养相统一的原则，有意识地为学生创造一个良好、活跃的学习环境，使学生勤于思考和探索，敢于发展创造性思维，使学生的感知能力、表现能力、鉴赏能力和创造能力得到充分的挖掘和发挥，早日成为外向型、复合型、创新型人才。

尽管创新精神和创新能力的培养目前还具有相对的抽象性，不像许多知识可以具体地写在教材中，有些问题，如各种能力的培养有无轻重缓急的顺序，进行能力培养的心理规律是什么，能力培养的水平及其测试和评定如何进行，等等，都有待于探讨和研究，但是，知识、技能的传授与创新精神、创新能力的培养相统一的原则，是社会发展的需要，是教学规律在新的历史条件下的客观反映。因此，声乐教师在贯彻、落实这一原则的实践过程中，要不断地充实、完善该原则，使之更加科学化、规范化。