下午放学了，同学们叽叽喳喳，整理好书包，正准备排队回家，一向动作迅速的卞翔同学，今天不知怎的，满课桌都是书、本子，愣愣地坐在位置上不动，眼里噙满了泪花。见此情景，我赶忙走上前去，问到：“卞翔，你是不是丢东西啦？”他抽泣着说：“我刚买的一只手表不见了。今天同桌没有带手表，第三课考试时，我把手表放在课桌上与她一同掌握好时间，考试完了，我就忘了拿，现在手表不见了。”同桌也在一旁帮着证明。
听说他手表丢了，我赶紧叫同学们都回到了座位上，然后问到：“有谁捡到了手表？”同学们都摇了摇头。我说：“大家帮着找找看，会不会哪个同学l玩笑，把手表藏在你的抽屉里或书包里了。”几分钟以后，仍一无所获。我又说：“同学们，‘别人的东西我不拿’这是大家制定的班规。何况上学期我们班还被评为校级文明班级，在我们这个集体里，不应该出现丢东西找不到的现象。”教室里静静的，我注意了一下同学的反应，发现前排的一个男生脸红红的，我知道事情有些眉目了，我赶紧趁热打铁：“卞翔同学的手表一定是哪个同学在不知情中，误收入了自己的书包里。同学们，假如回家后，你发现了这块手表就在你的书包里，你该怎么办？”同学们纷纷举手，有的说：“发现了手表以后，我赶紧打电话给卞翔，免得他伤心。”有的说：“发现了手表以后，若不及时送回，渐渐地会犯大错的。”……占很热烈，可是没有谁承认自己拿了手表。
天已经黑了，我说：“同学们，我相信大家决不会贪小便宜，决不愿意做一个手脚不干净的孩子。卞翔的手表肯定在哪儿休息呢？卞翔同学也不要难过，说不定明天手表会自己回家的。今天不找了，放学。”
第二天早晨，卞翔同学高兴地跑来告诉我，他的手表在抽屉里找到了。我问他是谁还的，他说不知道。晨会课上，我对同学们说：“卞翔同学的手表己经找到了。这位把手表拿回来的同学，我们对他是看不起呢？还是欢迎他的进步呢？”同学们异日同声地说：“欢迎他的进步！”“那我们大家鼓掌欢迎他的进步。”教室里一片掌声。(www.xing528.com)
下课后，朱某主动找到我，悄悄地说：“老师，是我错了。以后类似的错误决不会在我身上发生。请老师相信我。”我点点头，并答应保密。
这件丢手表的事很顺利地处理好了，使我想到，孩子的心灵是纯洁的，在他们不自觉地犯了某一错误时，教育者的责任是坚持正面教育，帮助他们分清是非。这样，孩子是能够从错误中解脱出来，健康地成长的。反之，如果这件“小事”没有处理好，朱某得了这块手表，那么，对他今后道德品质的形成将起一个什么作用，这岂是一块手表所能取代的？
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