模式Ⅰ，即蒙古语占主导的模式。这种模式下的学校学生和工作人员几乎都是以蒙古语为第一语言的蒙古族人。学生来自偏远地区，因此在校期间要留校。一些学校内有小学和中学，并被称为蒙古族学校。例如，位于呼和浩特西北方向约200千米的达茂旗（包头市下辖的一个旗）的一所蒙古族学校。1950年建校时，校内仅有4名教师和50名学生。如今，学校有115名工作人员和900名学生。除一名教授英语的汉族教师外，其余教师都是以蒙古语为第一语言的蒙古族人。该校共有10个小学班级和16个中学班级，这与中小学总是分开的其他蒙古语教学体系中的学校不同。达茂旗总人口约120,400人。其中约102,100人是汉族人，17,300人是蒙古族人，1,000人来自其他少数民族如回族和满族。一些蒙古族学生来自达茂旗的偏远地区。学生们从小学一年级到初中三年级一直在校，因此大部分人都接受了九年义务教育。
蒙古语用于校内的各种交流，从墙壁上的通知到学校主楼大厅的介绍。校长办公室墙上明显的位置摆放着成吉思汗的画像。在校长办公室接受采访的时候，教员们使用蒙古语进行交流。当索要课程信息时，学校的一台计算机很快就打印出蒙古语撰写的2009年到2010年全校的课程。但当索要中文撰写的课程信息时，得到的回复是学校没有中文撰写的课程信息，甚至在他们的电脑文件中也没有。(www.xing528.com)
当分别对负责小学与中学英语教学组的两位负责人进行采访时，发现他们的汉语普通话讲得非常流利，并自称是双语者。在谈到他们的英语背景时，他们说都毕业于内蒙古师范学院的社会专业。在大学学习了不到4年，毕业之后继续学习并在2005年前完成了他们的本科课程。他们都是有资质的教师。其中一位老师提到，一个团队的教师获得学校的资助并正在进行三语研究。当向他们询问是否能留电子邮件地址时，两位教师中的一人立即用娟秀的汉字写下她的地址并签上她的名字。令人印象深刻的是，学校大多数的教室都配备有多媒体设备、网络，以及留有为进行不同的课堂活动设置的宽敞空间。学校还有电脑房、新粉刷的宿舍楼，以及塑胶操场。这些设施即使在呼和浩特的学校里都很少见。当我们询问这些变化是否最近才发生时，校长骄傲地回答道：“当然，正如您所见。”然后他继续给我们看了一些彩色的学校建筑图纸，并指出这些建筑将在暑假期间完工。校长非常自信地告诉我们：“如果您明年夏天再来，就会看到最后的样子。资金已经到位，照片里显示的画面会成真。”
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