1.教师与学生之间的互动行为
教师与学生之间的互动行为是课堂上最常见的互动方式，无论是传统教学还是现代化的教学方式，都在强调要让教师与学生之间产生互动，这也是课堂教学活动中比较重要的组成部分。教师与学生之间的互动依托着智慧教室环境的特点，让课堂教学氛围更浓厚。我国先进教育工作者的代表黄荣怀说过：智慧教室环境的营造可以优化课堂教学内容，作为一种全新的教学方式，在保障了教师与学生之间的互动形式基础上，更有利于教师将教学资源的作用发挥到最大。智慧教室将现代化的信息技术引入课堂教学中，让教师与学生之间的互动学习更加协调，打破了传统互动的不平衡性。在智慧教室的建设过程中，也需要考虑到技术、课堂环境、教学资源等多个要素，都需要通过科学技术加以体现，为教师与学生之间的互动行为奠定良好的基础。
2.学生之间的互动行为
学生之间的互动行为是现代化教学手段所衍生出来的全新教学方式，新课标教学改革背景下提到了要把课堂的主动权还给学生，学生要做课堂的主人，这种学生之间的互动行为开始进入课堂教学中。智慧教室背景下的学生之间的互动学习模式开始更加多元化、协调化、智能化与独立化，在语言互动的基础上，实现了课堂实践的互动，学生可以在互动的过程中学习一些更深入的互动教学的内容，探究性行为可以进行互动学习，让学生之间的互动更加自由。(www.xing528.com)
教师和学生是课堂活动中最重要的两个因素，传统的教学模式多为教师主动提问，学生被动回答的互动模式。师生的双向互动能够扭转课堂中学生的被动状态，转变为“以学生为主题”的课堂，激发学习兴趣。智慧教室环境下，可移动讲台、课桌椅等设备从物理的角度转变课堂的主体。多屏、移动终端投屏等方式，全方位展示学生的知识图谱，使得课堂的角色构成发生变化。图5-3展示了智慧教室中互动角色的构成。互动以学生的学习诉求为主体，可以在理论知识学习、案例研讨式学习等各类学习活动中转变角色，体现了以学习者为中心的教学理念，创造更多维的活动方式。
图5-3 智慧教室中互动角色的构成
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